■本報調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師普遍承擔(dān)了許多教學(xué)工作外的雜事

■頸椎病、慢性咽炎等，已經(jīng)成為我市教師的“高發(fā)病”

不得休

除了教學(xué)評估、學(xué)校測評外，中小學(xué)教師還要經(jīng)常參加監(jiān)考，有時連續(xù)幾個周末都不能好好休息

不得閑

班主任不僅承擔(dān)著和其他老師同樣的教學(xué)任務(wù)——每周大約十幾節(jié)課，還要做大量和教學(xué)無關(guān)的勤雜工作

本報記者 汪長福 黃曉波 見習(xí)記者 趙榮賓 林露虹 通訊員 張大勇

教師節(jié)前，本報記者給幾位中小學(xué)以及幼兒園老師當(dāng)“出氣筒”，耐心仔細(xì)地傾聽他們發(fā)“牢騷”，為給教師“減負(fù)”做一點點事情。

最擔(dān)心的事

個別家長“興師問罪”

幼兒園老師小徐接受記者采訪時，剛把孩子們安撫進(jìn)入午睡。“上班以來我是既當(dāng)老師又當(dāng)保姆，午睡更成了奢望。”小徐告訴記者，從入園的第一秒開始，她的大腦便高速運轉(zhuǎn)，視線始終不離開班上的25個孩子，眼觀六路，耳聽八方，就怕“有什么閃失”。

讓小徐吃不消的，還有個別家長三不五時“興師問罪”，說到這里，小徐用“如履薄冰”來形容自己的狀態(tài)。“現(xiàn)在家里只有一個孩子，個個都是小皇帝小公主，我只能小心再小心。”小徐說，“我能理解家長們對孩子的愛護(hù)，但同時我們也渴望家長對我們的理解。”

去年年底，北京師范大學(xué)一位教授向媒體公布一份調(diào)查，該教授和她的博士生對50所不同類型的幼兒園447名教師進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，因為工作壓力而產(chǎn)生的身心疲勞與枯竭的狀態(tài)，呈嚴(yán)重倦怠的幼兒教師占了2.9%，出現(xiàn)明顯倦怠傾向的教師人數(shù)達(dá)半數(shù)以上。排第一位的是疲憊不堪，占了88.5%，第二位的是擔(dān)心出事是86.7%，焦躁不安是65.9%。

教師的職業(yè)特性，也帶出了這一群體的“職業(yè)病”。昨日，記者從廈門市第一醫(yī)院了解到，頸椎病、慢性咽炎和靜脈曲張，已經(jīng)成為我市教師的“高發(fā)病”，而且患上這類病的教師數(shù)量，也有逐年增加的趨勢。

最煩心的事

周末往往不得閑

“老師的本職工作量就已經(jīng)不小了，現(xiàn)在學(xué)校經(jīng)常被當(dāng)做各種考點，我們老師還要忙著監(jiān)考。”湖里某中學(xué)的張老師告訴記者，除了教學(xué)評估、學(xué)校測評產(chǎn)生的教學(xué)和升學(xué)壓力外，她還要經(jīng)常參加監(jiān)考，曾經(jīng)出現(xiàn)連續(xù)幾個周末都不能好好休息的情況，“現(xiàn)在有什么成人自考、成人高考、公務(wù)員考試、建筑師資格考試等等，經(jīng)常在我們學(xué)校設(shè)點，而且都是周末考試，我總是被安排去監(jiān)考”。

如果說“監(jiān)考官”占據(jù)了不少老師的周末時間，那么，“班主任”這個職位給老師造成的各種壓力，甚至讓不少老師感到“害怕”。

“如果你去做一下調(diào)查，估計僅有10%的老師愿意擔(dān)任班主任。我們學(xué)校幾乎沒有人愿意當(dāng)班主任。我做了十幾年的班主任了，從一開始充滿熱情，到現(xiàn)在已經(jīng)非常害怕了。”張老師說。

海滄某中學(xué)的黃老師也認(rèn)為，因為班主任不僅承擔(dān)著和其他老師同樣的教學(xué)任務(wù)——每周大約十幾節(jié)課，還要做大量和教學(xué)無關(guān)的勤雜工作，比如關(guān)于學(xué)生的身心健康，關(guān)于學(xué)生的校園安全，家訪以及不定期的家長會，“早上7點半以前就要趕到學(xué)校監(jiān)督學(xué)生早讀，也要檢查學(xué)生課間操出勤情況，在休息時間經(jīng)常要到教學(xué)樓走走”。

記者手記

請為教師“減負(fù)”

●黃曉波

今天是教師節(jié)，親愛的教育部門領(lǐng)導(dǎo)、校長以及家長們，除了給辛勤的園丁道一聲節(jié)日快樂，也請你們撥出一點點時間，聽聽老師們的苦衷。

廈門一位教育界人士坦言，在考試的指揮棒下，學(xué)生成績是考量一所學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)，也是考量一位老師好壞的標(biāo)準(zhǔn)。圍繞著成績、排名，老師們會自覺地加班加點，自愿監(jiān)督學(xué)生早讀、陪著學(xué)生在校午休、傍晚加班為學(xué)生輔導(dǎo)。甚至，有的老師拿出自己的錢，給學(xué)生買小禮品、請學(xué)生吃漢堡，討好學(xué)生，為的就是想讓學(xué)生考好一點。背負(fù)太多東西的老師們，已經(jīng)步履蹣跚。教師，也是需要“減負(fù)”的一個群體。

我們倡議，學(xué)校盡量給老師少派“監(jiān)考”活；學(xué)校給每個班級配備“班主任”的時候，增加一個“副班主任”；學(xué)校不僅要關(guān)注老師的教學(xué)質(zhì)量，更要關(guān)心老師的身心健康，可以建立教師健康檔案，設(shè)立“宣泄室”、“心理輔導(dǎo)室”等；學(xué)校還可以適當(dāng)組織教師團(tuán)隊活動，讓老師們在活動中相互鼓勁、加油。

今年的教師節(jié)，請給老師們一份“減負(fù)”禮物！