不唯分?jǐn)?shù)論　教學(xué)成了快樂(lè)

可以說(shuō)，與追求分?jǐn)?shù)的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，以關(guān)注學(xué)生健康全面成長(zhǎng)為核心價(jià)值追求的“綠色評(píng)價(jià)”體系，正在成為廈門教育新型的“指揮棒”。

在集美，樂(lè)安中學(xué)是一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通學(xué)校，外來(lái)務(wù)工人員子女超過(guò)了三分之二。然而，2012年，廈門市初中教育教學(xué)工作會(huì)議公布初中教學(xué)質(zhì)量評(píng)比情況，樂(lè)安中學(xué)被評(píng)為“廈門市義務(wù)教育均衡發(fā)展工作先進(jìn)?！?。而在上榜的30所初中里，近20所都是像樂(lè)安中學(xué)這樣的普通校。

“這得歸根于評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的變化。”廈門市基礎(chǔ)教育處一工作人員說(shuō)，與往年不同，“義務(wù)教育均衡發(fā)展工作先進(jìn)?！钡脑u(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)不再是中考分?jǐn)?shù)，而是中考總分均值、畢業(yè)會(huì)考合格率、全科及格率、單科及格率、總分優(yōu)良率、德育質(zhì)量評(píng)估值和初中學(xué)生3年鞏固率等7個(gè)方面，“正是在評(píng)價(jià)過(guò)程中加入了更多考試分?jǐn)?shù)以外的內(nèi)容，一些普通學(xué)校才會(huì)爭(zhēng)取全面發(fā)展，才能嶄露頭角，而不是把眼睛都盯在分?jǐn)?shù)上”。

“能獲得教育教學(xué)的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓我們對(duì)學(xué)校的發(fā)展更有信心了。”學(xué)校副校長(zhǎng)陳耀輝說(shuō)，由于學(xué)生入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)校曾經(jīng)恨不得一天當(dāng)成兩天用，甚至要求學(xué)生上晚自習(xí)，根本不敢開(kāi)展特色活動(dòng)，但“加班加點(diǎn)”并沒(méi)有換來(lái)學(xué)生的好成績(jī)。經(jīng)過(guò)反思，學(xué)校決定用“減負(fù)”為自己解開(kāi)發(fā)展“枷鎖”，要求教師將作業(yè)盡量控制在學(xué)生利用自習(xí)課就能完成的限度，改變以往“課內(nèi)不足課外補(bǔ)”的陋習(xí)，同時(shí)嘗試開(kāi)展大量文體活動(dòng)。

剛開(kāi)始，不少教師對(duì)“新政”憂心忡忡，但很快便體會(huì)到了“減負(fù)”的好處：減少作業(yè)讓學(xué)生有了時(shí)間參與各種文體活動(dòng)，各種文體活動(dòng)又讓學(xué)生感受到了學(xué)校生活的多樣和快樂(lè)。用陳耀輝的話說(shuō)，“現(xiàn)在，孩子們更加喜歡學(xué)校，更加喜歡老師，也更加喜歡學(xué)習(xí)了”。如今，學(xué)校的武術(shù)隊(duì)很有名氣，在一些武術(shù)比賽上屢屢獲獎(jiǎng)，每次武術(shù)隊(duì)表演武術(shù)健身操，都博得臺(tái)下觀眾的陣陣喝彩。

引入第三方　監(jiān)督學(xué)校減負(fù)提質(zhì)

“最嚴(yán)減負(fù)令”至今已執(zhí)行一年，廈門市教育部門多次組織全面抽查，學(xué)校針對(duì)存在的問(wèn)題不斷整改，總的來(lái)看，情況在不斷改善，但因?yàn)楫?dāng)前的“大背景”，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重仍無(wú)法馬上得到徹底扭轉(zhuǎn)。

新學(xué)期里，廈門市教育局推行減負(fù)的力度不減，除了納入教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系外，還將對(duì)教育管理措施進(jìn)行適當(dāng)改革。據(jù)廈門市教育局副局長(zhǎng)郭獻(xiàn)文日前透露，從本學(xué)期開(kāi)始，廈門市教育局首次委托第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)，通過(guò)全市范圍的隨機(jī)抽樣調(diào)查，來(lái)督促學(xué)校規(guī)范辦學(xué)，落實(shí)減負(fù)舉措，這項(xiàng)改革措施是我省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的率先之舉，也是當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)。

此外，還將正式啟動(dòng)“責(zé)任督學(xué)”，由教育部門聘請(qǐng)專職或兼職人員（以在職督學(xué)和離退休老校長(zhǎng)、老教師為主），每人負(fù)責(zé)三到五所學(xué)校的教育督導(dǎo)工作，深入學(xué)校開(kāi)展的經(jīng)常性督導(dǎo)，包括學(xué)校管理、招生收費(fèi)、課程開(kāi)設(shè)情況、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、教師師德、學(xué)校安全、食品衛(wèi)生、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等八個(gè)方面。目前，廈門所有公辦民辦初中、小學(xué)在春節(jié)前已經(jīng)完成了責(zé)任督學(xué)掛牌。每個(gè)學(xué)校門口都掛著一個(gè)牌子，上面有督學(xué)的照片、聯(lián)系電話，廣大學(xué)生、家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在違規(guī)問(wèn)題，可以及時(shí)與他們聯(lián)系。

不過(guò)，目前，減負(fù)還只是在“單兵突進(jìn)”。廈門市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)許十方認(rèn)為，只有當(dāng)減負(fù)形成一種社會(huì)認(rèn)同的機(jī)制，才能真正讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校放心減負(fù)，除了繼續(xù)推行包括教學(xué)內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等在內(nèi)的新課程改革外，還需招生錄取制度的配套改革，并須進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

“教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)本身不是最終目的，而是作為全面了解教育教學(xué)情況的手段、發(fā)現(xiàn)和診斷教學(xué)問(wèn)題的方法，作為教育決策的一種依據(jù)。”廈門市教育局一工作人員說(shuō)，我們要多途徑地了解教育存在的核心問(wèn)題，尋求對(duì)策，“教育要在人的發(fā)展和社會(huì)需求之間實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，必須追求基于多元標(biāo)準(zhǔn)、更加人本化的教育質(zhì)量，科學(xué)的‘指揮棒’能夠引導(dǎo)教育教學(xué)的深刻變革，從而為素質(zhì)教育的縱深推進(jìn)提供可靠保障?！?/p>