北師大廈門(mén)海滄附屬學(xué)校的學(xué)生在“閩南風(fēng)”文化長(zhǎng)廊學(xué)說(shuō)閩南語(yǔ)

周宇軒在家與舅媽和表妹一起學(xué)習(xí)閩南語(yǔ)發(fā)音

　　志愿者在繁華的中山路向市民和游客講授閩南語(yǔ)

□早報(bào)記者 豐曉飛 文/圖

閩南語(yǔ)作為閩臺(tái)兩地通用的地方方言，不僅是傳承閩南文化的載體，更是團(tuán)結(jié)閩南人的凝聚力。然而，隨著城市化進(jìn)程的加快和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，大量的外來(lái)人口涌入閩南淘金，一些學(xué)校甚至大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為講閩南語(yǔ)會(huì)妨礙學(xué)好普通話(huà)，致使許多學(xué)齡兒童不懂閩南語(yǔ)，從而讓閩南語(yǔ)的傳承前景不容樂(lè)觀(guān)，如何普及“正港”閩南語(yǔ)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。

上個(gè)月，廈門(mén)海滄宣布，今年秋季開(kāi)學(xué)在全區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)閩南語(yǔ)課。而在這之前，廈門(mén)不少家庭、志愿者、學(xué)校，也已嘗試著通過(guò)自己的方式和方法，推廣閩南語(yǔ)，傳承閩南文化。

一個(gè)廈門(mén)媽媽的堅(jiān)持

在家一律得說(shuō)閩南話(huà)

助兒拾回遺忘的方言

盡管媽媽是地道的廈門(mén)本地人，爸爸是漳州人，9歲的周宇軒在上小學(xué)之前，對(duì)閩南話(huà)所表達(dá)的意思仍然是一知半解。原來(lái)，他2歲之前，爸爸媽媽都在福州上班，他由家在廈門(mén)的外婆照顧，2歲后，周宇軒隨爸爸媽媽到福州生活，進(jìn)入幼兒園時(shí)，老師告訴他的媽媽陳嘉莉：“你兒子不會(huì)說(shuō)普通話(huà)，不僅老師無(wú)法與他溝通，他與其他的小朋友也無(wú)法交流。”陳嘉莉回憶說(shuō)，那時(shí)她只好按老師的要求，為兒子惡補(bǔ)普通話(huà)。

2010年，由于工作調(diào)動(dòng)的關(guān)系，陳嘉莉和丈夫回到廈門(mén)工作，兒子交由外婆負(fù)責(zé)照顧。由于外婆只會(huì)講閩南話(huà)，而周宇軒在福州的那段時(shí)間經(jīng)常說(shuō)普通話(huà)，還跟著福州的小朋友學(xué)福州話(huà)，沒(méi)有了閩南話(huà)交流的機(jī)會(huì)和語(yǔ)言環(huán)境，慢慢地把閩南話(huà)忘了。“回到廈門(mén)后，我媽媽與他說(shuō)話(huà)，常常是一個(gè)用閩南話(huà)問(wèn)，一個(gè)用普通話(huà)答。”陳嘉莉說(shuō)，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景讓她感觸很深，這改變了一家人平時(shí)用閩南話(huà)交流的習(xí)慣，“不得不這樣，你說(shuō)閩南話(huà)孩子聽(tīng)不懂，好問(wèn)的他就經(jīng)常要求你告訴他，大家都講了什么話(huà)，因此曾經(jīng)有一段時(shí)間，一家人被迫用普通話(huà)交流”。

“作為閩南人，兒子不會(huì)說(shuō)閩南話(huà)怎么行啊！”在此后的兩個(gè)月時(shí)間里，陳嘉莉越發(fā)感覺(jué)不適應(yīng)，于是決定營(yíng)造學(xué)習(xí)閩南話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境，重新教兒子學(xué)說(shuō)閩南話(huà)。送兒子上學(xué)的路上，帶孩子外出郊游的途中，回家吃飯和睡覺(jué)前，陳嘉莉總是利用盡可能的時(shí)間，下意識(shí)地用閩南話(huà)與兒子對(duì)話(huà)，并要求兒子也要講閩南話(huà)。為了盡快提升兒子的閩南話(huà)交流水平，她不僅上書(shū)店買(mǎi)來(lái)學(xué)習(xí)閩南話(huà)的書(shū)籍，還通過(guò)與兒子玩兒時(shí)經(jīng)常玩的閩南傳統(tǒng)“童玩”游戲等方式，激發(fā)兒子學(xué)說(shuō)閩南話(huà)的熱情。

如今，在陳嘉莉的堅(jiān)持下，不僅周宇軒能說(shuō)一口流利的閩南話(huà)；祖籍溫州的弟媳婦，如今與本地人用閩南話(huà)交流，也很少出現(xiàn)交流障礙。