原聲

對孩子打擊很大

情緒低落到極點

潘先生:我是廈門市第六中學高一年級的一個學生家長。昨天，學校期中考，我的孩子因為感冒發燒被學校趕出考場，可能是學校怕傳染。我的孩子說，現場還有另外兩個學生也被趕出來了。學校如果怕傳染，可以單獨提供教室讓學生考試啊，不能因為發燒就不讓孩子考試了。

按照六中的規定，高二開學時會根據高一期中期末的考試成績來分班，此次期中考試成績占30%。對于想要從平行班沖到重點班的學生來說，此次考試的重要性不言而喻。這件事情對孩子打擊很大，現在孩子情緒低落到極點。

學生

三個人發燒被請出考場，要求單獨考和補考都被拒

昨日，記者來到潘先生家中采訪潘同學。“28日上午，我覺得有些不舒服，下午進考場前就去學校醫務室量了一下體溫。我想如果體溫高，考完試就直接去醫院。結果測得的體溫是38.3℃，低燒。”下午4點05分，政治考試開始。開考十多分鐘后，小潘就看到了年級的張段長站到了考場門口。“當時我就想不會是跟我的體溫有關吧？”小潘說。

果然，小潘被叫出去后，張段長就對他說:“你發燒了，現在收拾東西，馬上回家。我在這邊等你。”面對突如其來的狀況，小潘一下子就蒙掉了，走到樓下才反應過來，趕緊向段長求情，問是否能通融一下。

在得到否定的答案后，小潘問是否能夠單獨開辟一個考場考試，但同樣遭到了拒絕。“段長說讓我回去考，會影響別人的健康。我一個人考的話誰來監考？當時，我的眼淚一下就掉下來了。我開始沒進重點班，現在想通過自己的努力考進去，但是不能因為發個燒，就把我的努力全都抹去啊！”

小潘說，張段長告訴他，即使下午考了也沒有意義，因為感冒發燒好了，要隔離48小時后才能回學校。“我問她能不能補考，她說沒老師有精力給我出試卷補考。”這時，另外兩名發燒的學生也被拉了出來，張段長就走過去要他們給家長打電話。

三名發燒的學生隨后都被拉到了醫務室，張段長要求他們在這里等著，直到他們的父母來接他們。“到了醫務室后，我要求再量一下體溫。張段長就跟醫務室的老師說再讓我量一次，但體溫變成了38.4℃。”小潘只好再次向張段長求情，希望能夠在醫務室里完成考試，但再次被拒絕。“她冷冷地說這種事情只能怪我們自己，不要把這種問題歸咎于學校制度。她還說目光要放長遠些，重點班什么的無所謂，要看以后的高考。”

家長

孩子努力復習才累壞的，學校這么做很沒有人情味

聽說這件事情之后，小潘的父親潘先生覺得非常不可思議。“我兒子努力了幾個月，就是為了這次考試，現在竟然因為發燒就不能考了，我們很難接受。”當晚，潘先生就聯系了小潘的班主任，但班主任告訴他，張段長還是不允許小潘參加第二天的考試。“但班主任說讓小潘第二天直接去找她，直接去考試。”

28日晚上，小潘退燒了。第二天早上，小潘忐忑不安地回到了學校，繼續參加考試，而潘先生與愛人則直接到辦公室，要向張段長討個說法。“她的同事說她去支教了，來不了。”但小潘說，29日下午，他在學校里卻再次看到了張段長。接待潘先生夫婦的是高一的另一名吳段長。“他就說這是學校規定。如果覺得不妥，可以去教育局告。”潘先生說，這位吳段長的回復讓他們非常不滿。“即使不能參加考試，低燒的孩子待在醫務室，為什么不給他一些藥吃？“孩子前段時間非常努力，因為復習了很久才累壞了。學校這么做，很沒有人情味。”

學校

出于公共安全問題考慮，如果發生傳染問題更大

隨后，記者聯系了小潘的班主任王老師，她告訴記者，按照市疾控中心下發的規定，學生在校期間體溫如果超過了37.5℃，就要由家長接回家，燒退之后也要隔離48小時才能返校，考試也不例外。28日下午，包括小潘在內，共有3個學生因發燒被叫離考場。

“當時學生燒得比較厲害，腦子有些糊涂，情緒非常激動，滿臉通紅，萬一他不小心暈倒在考場上，情況更嚴重。”王老師說，對于這次考試，孩子心里太過于重視，有點抑郁的感覺，把負面的情緒放大了。“只要是好孩子，最后怎么會不讓他進重點班？這個事情，我還會再跟段長溝通，給他一個公正的成績。”

對于當天下午張段長的態度問題，王老師說，雙方在溝通上確實有些不順暢。“我們班主任和孩子溝通比較順暢，段長比較嚴厲，不太可能給孩子進行安撫。”王老師說，至于解決方案，是補考還是給出一個平時成績，學校會繼續研究。

隨后，記者聯系了劉校長。“28日晚上，一名家長聯系了我，但具體情況我不是很了解，我當時的原話是，既然發燒了就不要參加考試了，身體總要比考試重要。”劉校長說，考慮到公共安全的問題，如果發生傳染，問題更大。

“老師壓力也很大，工作也很忙，老師要監考，還要通宵把卷子改出來。至于單獨設考場，理想狀況下當然好，但確實有困難。至于補考，補考的卷子誰來出？這確實有技術上的問題。”劉校長說，如果因為一次考試影響分班，可以考慮將這次成績所占的比例取消掉。

對于家長反映段長態度不好的問題，劉校長說，老師的態度確實有差異，但這不是教育的主要問題，學校會教育。“我覺得把這些問題放大沒有價值。沒有必要讓大家關注這些小問題，應該關注一些正能量的東西，報這東西有啥意義？”劉校長說。