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廈門日報訊（文字整理/記者 楊繼祥 林岑）8日高考結束后，本報邀請廈門部分學校的名師針對高考試卷進行了初步點評，昨日報道刊出后，引起廣大市民朋友的強烈反響，他們希望能對試卷進行深度解析。為此，本報昨日邀請廈門六中名師，對試卷進行全面詳盡解析。

【語文】

實用類文本閱讀 “首現”通訊類文章

●點評人

陳鴛紅（廈門六中語文高級教師，廈門市語文學科帶頭人）

今年的語文試卷整體來看比較平穩，與往年相比變化不大，傳統中略有新意。

文言部分，包括默寫文化經典，出題都較規范，是老師復習的重點，也是學生落實的重點。沒有出現考查偏、難、怪題。

名著今年出題比往年更科學，更合理。選擇題不糾結于細節，能在人物性格、主題與重要情節上考查。簡述題考的節點設在考查核心人物的重要事件，并點出回目，這樣出題有利于學生閱讀名著，而不是“背名著”。

今年在選材上，與往年有較大區別的、讓考生覺得有新意的是詩歌鑒賞與實用類文本閱讀。詩歌鑒賞自福建省自主命題以來首次選用元曲，不過設題比較淺顯，而且提問的角度是常態的，學生應該不會被難倒。而實用類文本閱讀也是這幾年第一次考查通訊類文章，不同于平時學生多見的人物傳記類文章，學生平時訓練相對較少，這也提醒老師們在教學中要注意多種文體的閱讀與訓練。

作文秉承福建省自主命題的風格，有一定的思辨性，能考查學生的邏輯思維能力，下手容易，出彩較難。

【英語】

選材充滿正能量 書面表達有新意

●點評人

張惠珍（中學英語高級教師，廈門市英語學科帶頭人）

今年的試卷，在篇章的層面上重點考查學生語言應用能力、邏輯思維能力以及學科基本文化素養，整卷難度適中。總體延續了往年的風格，但是“穩中見變，樸實有華”。

單選題涉及志愿者（第23題）、網購（第24題）、交換生（第27題）、草根歌手（第33題）等熱點話題；完形填空表達了“只要有恒心與毅力，一切事情皆可成功”的哲理；短文填詞倡導節約，杜絕浪費；閱讀材料文化信息豐富，充滿正能量。

閱讀理解延續去年考查文學名著的亮點，今年閱讀B篇巧妙借用童話故事《灰姑娘》，傳達“善良的人最終會獲得幸福生活，而邪惡的人無法逃脫懲罰”的理念。再比如閱讀A篇表達的是“一個細小的善行帶來巨大的喜悅”， C篇是捐獻骨髓的公益廣告，D篇告訴我們“真正的幸福源自于精神上的富有”。從測試點上看，E篇是典型的議論文，考查學生邏輯思維、推理分析、把握作者觀點的能力。

書面表達是今年的一大亮點，一改以往的看圖寫作形式，以丘吉爾的一句名言為引語，結合個人經歷，談如何理解成功。開放性為歷年高考中最大，考生都有話可說，但是要寫得好也不容易，具有較高的區分度，并具有很強的情感態度價值觀的教育意義。

啟示:縱觀整份試卷，包含了豐富的道德內涵和人文要素，充分體現了英語教學的“人文性”和“工具性”相統一的原則，這對平時的教學有很好的導向作用。

【數學】

理科

試題 “平易近人” 注重知識拓展

●點評人

邱天文（廈門六中教研員，廈門市優秀教師，廈門市數學教學專業委員會理事）

今年理科數學難度相比去年有所下降，最大的特點是回歸學科本質，穩中求變，變中求新，試題 “平易近人”，突出考查能力，對知識點的考查不在縱深要求上大做文章，更注重知識的橫向聯系與拓展。

總體來說，選擇填空題較為簡單，選擇壓軸題是一道創新題，初看起來有一定難度，但只要考生認真理解題意，抓住問題本質也就不難了。填空壓軸題考查集合相等的概念，分類與整合的思想及邏輯推理能力，學生感覺不難。

與前兩年相比，今年解答題的題序有所變化。

三角函數和立體幾何分別放在16、17題，都是學生平時經常做的常規題型。

第18題是概率統計，第（Ⅱ）問是一個方案設計的探索性問題，其數學本質是考查隨機變量的期望、方差的計算及含義，要求考生要有較強的提取信息、分析問題的能力及應用意識。本題有較好的區分度。

學生歷來比較畏懼的解析幾何，放在第19題，有一定的難度。本題除要求學生找準思路外，還要求學生敢算、巧算，能根據問題條件尋找與設計合理、簡捷的運算途徑。

解答題的壓軸題依然是函數與導數的綜合應用，三個設問層層遞進，第（Ⅲ）問要求較高。

綜觀整份試卷，由于難度不大，估計將在答題規范與否、計算準確性方面，使考生的成績拉開一定的距離。

【數學】

文科

立足學科基礎 壓軸題難度適中

●點評人

楊福海（廈門六中高三文科數學備課組長，廈門市高三數學指導組成員）

今年試卷給人的感覺是比較“親切”，題目形式、結構比較正常，沒有出現特別新的題；試題遵循由易到難的順序，運算不是很繁瑣，考生能拿下的題運算量都不大；題目簡潔，壓軸題難度適中，試卷有一定的區分度。2017年高考改革在即，平穩過渡是這三年高考命題的主要指導思想。

六大主干知識雖然占分比例大，但是都做了較常規的考查，體現了新課標的精神，引導中學數學教學關注通性通法，淡化特殊技巧，整卷試題難度不大，知識交匯不多。值得注意的是直線與圓的相關知識在解析幾何中考查的比例加大。

堅持能力立意，關注對數學思想方法的考查。如第9、13、20題以現實生活中的實際問題為載體，設置應用性問題，較好地考查學生將實際問題轉化為數學問題的抽象概括能力、數據處理能力及應用意識。立足數學學科本質，合理地檢測學生的數學素養。如第12、16、21、22題，設問是開放性的，需要考生自己做出判斷后得出結論，再進行論證。

啟示:今年的數學卷再次提醒我們，今后的教學應更關注數學的本質，吃透課本中所呈現的基本數學思想、方法。解答題每年題目形式都在變，但不變的是試題中所蘊含的數學思想與數學方法。

【地理】

延續命題風格 個別題目有瑕疵

●點評人

羅秋官（廈門六中地理教研組組長、高三備課組長）

今年地理試題，基本延續了前幾年的命題風格，難度與去年相比差距不大。總體感覺有以下幾個特點:

1.突出主干知識，注重能力考查。試題考查的多是地理學科的主干知識和地理基本能力，沒有超出考試大綱的要求。如地理“3S”技術的應用，地理位置特點的描述，雷達圖、等值線圖的判讀等。

2.突出人地關系，體現學科特點。突出人地關系，體現學科特點是今年地理試題的特點之一。如37題，試題在素材選取和問題設置上把自然地理與人文地理有機融合在一起，體現了人類與自然環境之間的密切關系。

3.體現課改精神，培養創新思維。試題除了重視對學科基本能力的考查外，還注意考查學生的發散思維能力。如37題（4），要求學生對“淘寶網店”這種新經濟發展方式是否有利于某特定區域可持續發展的討論，提出自己的見解。

4.關注社會熱點，反映時代特征。試題緊密聯系國內外經濟社會時政熱點。如智慧城市建設、氣候變暖對環境（冰川）的影響、人口年齡結構對社會經濟的影響、海洋經濟的發展、都市農業園區的發展、“淘寶村”電商發展等體現了鮮明的時代特征。

試題的不足之處有:個別題目（如第8題）問題與答案之間缺少令人信服的邏輯聯系；個別問題的指向不夠明確，如第37題關于發展“海洋經濟”自然條件的分析，由于題目沒有對“海洋經濟”的概念做出界定，可能會給學生的審題造成不必要的障礙，從而降低試卷的信度和效度。

【歷史】

強調學科素養 關注社會熱點

●點評人

徐蘭（廈門六中高三文綜組長，校骨干教師，長期擔任高三歷史備課組組長）

總體感覺，難度不大，但學科性強，對考生的歷史學科素養要求高。今年歷史試卷有以下三個特點:

首先，既注重“能力立意”又注重考生的學科素養。今年試題注重基礎知識，基于模塊，突出 “主干”知識。在強調新課標新理念的同時，重視對歷史基本脈絡的考查，突顯歷史學科的特點。比如，第13、14題“重農抑商”，第19題 “工業革命”體現生產力城市化進程。

其次，試題“穩中求新”，“穩中求變”。比如，第23題“冷戰”考查準確讀圖識圖和理解能力，第41題新考“俄國農奴制改革”。

第三，適應時代需求，完善價值判斷。試題十分關注熱點。比如，第38題以“科舉制的演變”切題，系統考查了古近代中國教育考試制度，關聯了當今高考改革的熱點；第41題人物鄧小平鏈接當今深化改革的熱點。同時，隱性介入了周年熱點（第16題長征）和長效熱點（第21題羅斯福新政、第24題全球化等），引導考生關心國家大事和人類命運，加強試題與社會實際和學生生活的聯系，使人感覺到強烈的時代氣息和社會跳動的脈搏。

啟示: 一是要養成“家事、國事、天下事，事事關心”的良好習慣；二是要重視知識的積累，學習能力的培養；三是在教與學的過程中，可以嘗試以某一社會問題為主題，開展研究性學習，有意識地訓練思維的整體性與邏輯性。

【政治】

試題貼近生活 富有鄉土氣息

●點評人

林進師（廈門六中政治學科教研組長，多年擔任高三政治科教學并兼任備課組長）

今年文科綜合政治試題在題型和難度設置上和去年相近，試題較為平實，沒有偏題、難題、怪題，在堅持“平穩”的基礎上進行創新。

1.試題富有時代性。試題涉及黨內反腐、中美新型大國關系構建等時政熱點。

2.試題命制突出主干知識，但增強選拔功能。在注重考查考生的基礎知識的同時，更加注重考查考生運用所學知識分析和解決問題的能力，體現了“能力立意”的命題指導思想。

3.試題貼近生活并富有鄉土氣息。試題注重以生活為基礎，以感動中國人物等為背景，并選取福建德化陶瓷產業面臨的新挑戰為素材，貼近考生，富有鄉土氣息。

4.選擇題的能力要求提高。圖表題數量增多，選擇題干擾性選項增多，探究性、過程性的試題增加。

啟示:夯實基礎知識是根本，提高分析和解決問題的能力是關鍵。教師在復習教學中必須引導學生整理知識，形成知識體系。同時，要注意針對不同題型進行專項訓練，加強學法和解題方法指導，提高學生提取有效信息，提高解題的技巧、方法與能力。

【生物】

重視能力考查 部分試題創新

●點評人

葉聿堅（廈門六中高級教師，高三生物備課組長）

今年在試卷結構、題型風格、試題難度等方面保持了相對穩定，部分試題有一定的創新和突破(如第27、28題)。總體上看，試題重視能力的考查，特別是注重探究能力、信息處理能力、語言表達能力、圖表曲線應用能力和生物技術的應用能力的考查。

試題對三本必修內容考查的比例相當。必修一的內容通過第1、4、26題進行考查。第4題考查膜蛋白功能的相關知識，以圖形的形式呈現，考查識圖和獲取信息能力。第26題通過萊茵衣藻產生氫的來源，既考查了光合作用的知識，又通過探究CCCP和硫對其產生氫的影響，考查了實驗設計和分析能力。

第5題和第28題考查的是必修二遺傳部分的內容。第5題考查DNA的結構與染色體關系，細胞分裂及變異等相關知識，要求考生有較強的知識遷移和應用能力。第28題以4個小題形式考查遺傳基本定律、遺傳科學史常識及遺傳物質發現的研究方法，本題較為新穎，要求考生有較強的綜合分析和表達能力。

第2、3題和第27題考查的是必修三的內容。第2題考查內環境穩態與調節的知識。第27題考查汽車尾氣污染影響健康的問題，屬于社會熱點問題，本題考查考生獲取信息能力和圖文轉換能力，同時也考查了免疫的相關知識，要求考生用圖形進行表示，這是近來的第一次。

選修3主要考查基因工程和胚胎工程的知識，這部分的試題比去年的考題容易。

【物理】

注重實驗技能 理論聯系實際

●點評人

陳成波（廈門六中物理教研組組長，特級教師，福建省首批中學物理學科帶頭人，廈門市首屆杰出教師）

今年試題，在《考試說明》中所列出的考點中考查了一半多，具有較高的知識覆蓋面；對Ⅱ級要求的考點絕大多數都進行了考查，突出了高中物理主干知識的考查；試題比往年的高考更注重考查學生的思想方法和學科素養，引導學與教回歸物理之本。總的來看有以下幾個特點:

第一，側重基礎，突出重點。試題側重考查基本知識的運用，同時又圍繞力與運動、能量的觀點、電場與磁場以及電磁感應等主干知識展開。但要求學生有扎實的基礎，對綜合能力也有一定的要求。

第二，注重建模，考查思想方法和學科素養。有效考查學生獲取有用信息分析解決綜合問題的能力，考查學生的物理思想方法。如:實驗題19 題中力學實驗的逐差法遷移電學實驗、計算題22 題考查學生從生活實際問題中建立物理模型的能力和第（3）小問考查數學極值知識在物理學中的應用能力等，這樣的命題有利于引導教學摒棄題海，促進能力立意向學科素養的轉化。

第三，注重實驗技能，回歸實驗之本。實驗題注重對基本實驗技能基本實驗儀器使用和實驗方法的考查，并要求對實驗結論進行多角度的分析評價。凸顯實驗題的考查特色，回歸物理實驗之本。

第四，關注社會焦點，理論聯系實際。試卷命題力求以實際生活生產科技為背景材料，融進物理與生產生活實踐的緊密聯系，加強理論聯系實際的考查。

總之，今年的理科綜合物理試卷結構穩定；試卷的易、中、難比例適當，難度與去年的物理試題相當，具有較高的信度和區分度。

【化學】

所選試題素材 大都來自現實

●點評人

林偉（廈門市骨干教師）

今年的化學試卷，呈現出兩個特點:

一、題目難度適中，區分度好。

試卷難度正常，比較接近《考試說明》0.6的難度系數要求。既有基礎題，如第6、7、8、9題，以及第23（1）（2）、第24 （3）、第25（1）（2）（3）等題目，主要考查主干知識與基本技能；也有思維容量比較大的題，如第12題，考查學生分析圖表的能力，第23（4）要求學生能分析新模型推導熱化學方程式，第24（2）考查學生對流程圖信息的獲取，而第25（4）（5）（6）則考查學生設計、評價實驗和誤差分析等化學實驗能力和探究能力。總體來看，該試題的區分度好，有利于高校選拔人才。

二、試題素材緊扣生產生活實際。

命題者重視化學與STSE的聯系，所選試題素材大都來自現實。例如氯酸鉀的制取、鐵閘的腐蝕原理、利用廢鐵皮生產鐵紅、食品中的抗氧化劑焦亞硫酸鈉的制備等。包括選考題中所選用的氮化硼（第31題）與葉酸（第32題）也是現實中極為重要的化學品。體現了新課程中所提倡的“從生活走進化學，從化學走向社會”，有利于推進中學素質教育和新課程改革。