湖里區(qū)召開(kāi)教師節(jié)表彰大會(huì)。

廈門晚報(bào)訊（文/記者 郭文娟 通訊員 桂德智圖/劉東華）昨天下午，湖里區(qū)舉行慶祝第30個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)。與往年相比，今年最大的不同之處在于，湖里區(qū)首次重獎(jiǎng)13位“本土出產(chǎn)”的名校長(zhǎng)、名師。

據(jù)悉，這在全市是率先之舉，湖里區(qū)為此投入了85萬(wàn)元。獲獎(jiǎng)的13人都是湖里區(qū)培育的高層次教育人才，其中4位省中小學(xué)骨干校長(zhǎng)每人獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元，9位省中小學(xué)學(xué)科帶頭人每人獎(jiǎng)勵(lì)5萬(wàn)元。

在此之前，廈門各區(qū)重金獎(jiǎng)勵(lì)的對(duì)象是從外地引進(jìn)的名校長(zhǎng)、名師。湖里區(qū)的創(chuàng)新之舉，被視為鼓勵(lì)本土名校長(zhǎng)、名師脫穎而出的最直接舉措。

湖里區(qū)委書(shū)記劉育生在大會(huì)上說(shuō)，雖然財(cái)力很有限，需要用錢的地方很多，但只要是教育需要，無(wú)論是項(xiàng)目安排、設(shè)施配備、人才培養(yǎng)或者是提高教師待遇，區(qū)里都將全力支持。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，過(guò)去三年里，湖里區(qū)教育投入大幅增長(zhǎng)。2011年區(qū)財(cái)政公共預(yù)算教育經(jīng)費(fèi)支出為5.94億元、2012年為7.18億元、2013年為9.08億元，近三年平均增長(zhǎng)27.7%，約30%的區(qū)級(jí)財(cái)政收入投入到發(fā)展教育事業(yè)。

加大投入之后，辦學(xué)規(guī)模得到了擴(kuò)充。三年來(lái)，全區(qū)新擴(kuò)建11所公辦中小學(xué)、20所公辦幼兒園（其中含7所集體辦幼兒園），新增1.07萬(wàn)個(gè)公辦中小學(xué)學(xué)位和5670個(gè)公辦幼兒園學(xué)位，入園難、入學(xué)難進(jìn)一步得到緩解。

【重金獎(jiǎng)勵(lì)的本土名校長(zhǎng)、名師名單】

●本區(qū)新培育的省級(jí)骨干校長(zhǎng)（4名，每名10萬(wàn)元）

1.唐建生（廈門市金尚中學(xué)校長(zhǎng)、書(shū)記）

2.廖其扣（廈門市天安小學(xué)校長(zhǎng)、書(shū)記）

3.葉海云（廈門市江頭中心小學(xué)校長(zhǎng)）

4.陳春梅（廈門市金尚小學(xué)校長(zhǎng)、書(shū)記）

●本區(qū)新培育的省級(jí)學(xué)科帶頭人（9名，每名5萬(wàn)元）

1.邱國(guó)華（廈門市禾山中學(xué)教師）

2.林雪玲（廈門市湖里教師進(jìn)修學(xué)校中教室主任、教研員）

3.洪月玲（廈門市呂嶺小學(xué)副校長(zhǎng)）

4.黃新亮（廈門市湖里第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研室主任)

5.湯麗瑩（廈門市安兜小學(xué)校長(zhǎng)）

6.陳麗雪（廈門市康樂(lè)小學(xué)教師）

7.王 靜（廈門市東渡第二小學(xué)校長(zhǎng)）

8.鐘明福（廈門市湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)校長(zhǎng)）

9.林曉紅（廈門市湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)教師）

【25人獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀校園長(zhǎng)、杰出教師榮譽(yù)稱號(hào)】

三年來(lái)，湖里區(qū)涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀校（園）長(zhǎng)、杰出教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者以及尊師重教先進(jìn)單位和個(gè)人。在昨天的大會(huì)上，這些辛勤耕耘的單位、個(gè)人都受到了表彰。洪學(xué)如等5人獲得第三屆“湖里區(qū)優(yōu)秀校園長(zhǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)，每人獎(jiǎng)勵(lì)2萬(wàn)元；陳亞好等20人獲得第三屆“湖里區(qū)杰出教師”榮譽(yù)稱號(hào)，每人獎(jiǎng)勵(lì)2萬(wàn)元。

第三屆湖里區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)（5名）

　　廈門市湖里中學(xué)校長(zhǎng):洪學(xué)如

擔(dān)任湖里中學(xué)校長(zhǎng)八年來(lái)，洪學(xué)如突破了兩個(gè)辦學(xué)瓶頸——大規(guī)模與高質(zhì)量的矛盾和外口化與均衡化的矛盾。學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推行辦學(xué)改革，并已初見(jiàn)成效，形成以青春期心理健康教育為核心的德育專業(yè)化實(shí)踐和教學(xué)內(nèi)涵性拓展，提升學(xué)校辦學(xué)水平。

　　廈門市金尚中學(xué)副校長(zhǎng):白春雷

2002年，白春雷調(diào)入金尚中學(xué)任教，2008年任副校長(zhǎng)，分管德育、團(tuán)委、少先隊(duì)等工作。他創(chuàng)編學(xué)生心理放松操，由福建省音像出版社正式出版，獲得廈門市心理健康教育成果一等獎(jiǎng)；創(chuàng)新家校合作機(jī)制，學(xué)校于2012年11月成立家長(zhǎng)義工隊(duì)，得到社會(huì)各界的認(rèn)可。

　　廈門市湖里第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng):吳麗鳳

2010年8月，吳麗鳳被任命為后埔小學(xué)校長(zhǎng)兼書(shū)記。2012年8月，后埔小學(xué)搬遷至新學(xué)校并更名為湖里第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在新校建設(shè)中，吳麗鳳沒(méi)有休息過(guò)完整的周末。針對(duì)新校93%是外來(lái)進(jìn)城務(wù)工隨遷子女的現(xiàn)狀，吳麗鳳狠抓文明習(xí)慣養(yǎng)成，如今學(xué)生文明有禮，校園整潔有序。

　　廈門市寨上小學(xué)校長(zhǎng):林淑賢

2010年8月，林淑賢調(diào)入寨上小學(xué)，走訪、了解校情教況，迅速融入學(xué)校。她嚴(yán)律己寬待人，以業(yè)務(wù)領(lǐng)先為切入點(diǎn)，扎根教學(xué)第一線，實(shí)現(xiàn)從業(yè)務(wù)型校長(zhǎng)向?qū)＜倚托ｉL(zhǎng)的蛻變。在辦學(xué)定位上，林淑賢與同仁反復(fù)琢磨，最終將書(shū)法文化確立為學(xué)校的辦學(xué)特色。

　　廈門市秀德幼兒園園長(zhǎng):吳志青

從無(wú)到有，從粗到細(xì)，短短兩年半內(nèi)，吳志青帶領(lǐng)全園教工順利完成新園開(kāi)辦工作，還以高分通過(guò)“福建省示范性幼兒園評(píng)估”，讓不少同行刮目相看。吳志青以園為家，手把手帶領(lǐng)年輕老師，從課程設(shè)計(jì)，檔案整理、環(huán)境布置等細(xì)節(jié)上反復(fù)指導(dǎo)。

第三屆湖里區(qū)杰出教師（20名）

　　湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校:陳亞好

陳亞好從小酷愛(ài)音樂(lè)，走入小學(xué)音樂(lè)教育行列已經(jīng)二十多年。多年來(lái)，她既是學(xué)生音樂(lè)的“引路人”，也是學(xué)生心靈的“導(dǎo)師”。陳亞好通過(guò)小型講座、開(kāi)示范課、個(gè)別指導(dǎo)和集體研討等形式，先后指導(dǎo)校內(nèi)外青年教師二十多人。

　　廈門三中:楊耀東

楊耀東長(zhǎng)期承擔(dān)高中美術(shù)教學(xué)工作，已形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生看到自己的作品時(shí)，心中充滿“單純”的愉悅和“成功”的滿足。楊耀東始終堅(jiān)持因材施教，課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才，課余時(shí)間個(gè)性輔導(dǎo)。目前他組織的高考美術(shù)班每年段都達(dá)50人，每年都能考上高等藝術(shù)院校。

　　禾山中學(xué):林育明

林育明至今帶了12屆高考生，擅長(zhǎng)高考、會(huì)考和教師行為的合理性研究。2005年起，基本上每年他都被廈門市教育科學(xué)研究院聘為所教年段的市級(jí)命題教師，2008年被福建省教育廳聘為高考評(píng)卷教師。近五年，林育明所教班級(jí)的高考和高中會(huì)考成績(jī)都非常優(yōu)秀。

　　禾山中學(xué):邱國(guó)華

邱國(guó)華的課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，啟發(fā)性強(qiáng)，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”，逐步形成“自學(xué)—自研”的課堂教學(xué)模式，還提出語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)定位在“培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神”。邱國(guó)華主張把“閱讀教學(xué)”為主的課堂教學(xué)模式改為“作文教學(xué)”為主，并收效明顯。

　　湖里中學(xué):湯曉紅

從教二十四年以來(lái)，湯曉紅善于在教學(xué)中挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。特別是對(duì)于“后進(jìn)生”，她總能在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，并鼓勵(lì)他們。湯曉紅對(duì)他們倍加愛(ài)護(hù)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和表現(xiàn)上均有很大的飛躍，使班級(jí)形成良好的學(xué)風(fēng)。

　　湖里中學(xué):李俊紅

李俊紅把“步調(diào)”比較慢的學(xué)生稱為“潛能學(xué)生”，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)狀況、思想動(dòng)態(tài)，曉之以理，動(dòng)之以情，用耐心、愛(ài)心感染學(xué)生，成為他們的知心朋友。可喜的是，通過(guò)努力，這些“潛能學(xué)生”在思想上都有了根本轉(zhuǎn)變，中考時(shí)成績(jī)都有明顯改善。

　　金尚中學(xué):陳金秀

陳金秀創(chuàng)造了一個(gè)“階梯紀(jì)錄”，所任教班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)都能在原有基礎(chǔ)上得到顯著的提升，且名列全區(qū)前茅。這得益于陳金秀認(rèn)真鉆研中考命題技巧。她曾三次參與廈門市中考英語(yǔ)命題（審題）工作；多次參加初三市質(zhì)檢、區(qū)質(zhì)檢的命題工作，準(zhǔn)確把握中考方向。

　　金尚中學(xué):鄒斌

鄒斌以工會(huì)為平臺(tái)，首創(chuàng)“三尺薈萃”沙龍，配合學(xué)校“蔡塘杯”“鐘宅杯”崗位比武，組織老師跨學(xué)科展開(kāi)教育教學(xué)技藝切磋，取得明顯成效。在鄒斌看來(lái)，一名優(yōu)秀教師除了要有滿腔熱情，還必須自覺(jué)、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身人格，才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。

　　湖里實(shí)驗(yàn)小學(xué):馮燕珊

2012年，馮燕珊參加全市小學(xué)體育教師教學(xué)技能大賽勇摘特等獎(jiǎng)桂冠，榮獲市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄Ｋ鶊?zhí)教的《耐力跑》課曾獲全市第三屆小學(xué)體育課堂教學(xué)改革創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。她還積極做好“傳、幫、帶”，兩次指導(dǎo)寨上小學(xué)體育教師謝建林參加湖里區(qū)青年教師課堂創(chuàng)新課比賽，幫助他獲得一等獎(jiǎng)。

　　湖里中心小學(xué):鄭中慧

鄭中慧熱愛(ài)教育行業(yè)，克服自身腰椎間盤突出，要照顧年邁的婆婆等困難，每天以飽滿的精力投入到工作中。她長(zhǎng)期擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)重任，認(rèn)真?zhèn)湔n，作業(yè)全批全改。功夫不負(fù)有心人，鄭中慧所教班級(jí)的區(qū)畢業(yè)考英語(yǔ)成績(jī)均居湖里區(qū)前列，所指導(dǎo)的學(xué)生在區(qū)、市口語(yǔ)等比賽中也都取得較好的成績(jī)。

　　康樂(lè)小學(xué):黃巧毅

黃巧毅關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的世界。她經(jīng)常精心選擇一些報(bào)紙張貼到班級(jí)墻報(bào)上，引導(dǎo)孩子閱讀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。她常常花大量時(shí)間進(jìn)行家訪，無(wú)論片區(qū)內(nèi)外，都一一登門。對(duì)于特殊學(xué)生，她更是不厭其煩地進(jìn)行家校聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)們的贊譽(yù)。

　　康樂(lè)第二小學(xué):林延真

林延真的課堂總是精彩紛呈，善于把教材內(nèi)容與學(xué)生生活結(jié)合，創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境。她在課堂上開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，嘗試“體驗(yàn)式”“活動(dòng)化”教學(xué)。她所帶班級(jí)的學(xué)科成績(jī)年年名列前茅，學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，屢屢獲征文比賽全國(guó)、省、市一等獎(jiǎng)。

　　金尚小學(xué):楊柳青

要給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水。楊柳青說(shuō)，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師出現(xiàn)的形勢(shì)下，教師更應(yīng)該是不竭之泉。因此，楊柳青博覽群書(shū)，經(jīng)常上網(wǎng)尋找全國(guó)知名特級(jí)教師的課例與錄像學(xué)習(xí)，還積極參加各種培訓(xùn)研討。

　　江頭中心小學(xué):廖曉紅

廖曉紅說(shuō)班上曾有個(gè)學(xué)生一上課就愛(ài)打瞌睡。廖曉紅建議家長(zhǎng)帶孩子去體檢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)了腦瘤！幸運(yùn)的是，孩子手術(shù)康復(fù)，親切稱她“廖媽媽”。廖曉紅說(shuō)，那就是她的幸福時(shí)刻。廖曉紅在江頭中心小學(xué)任教十年整，年均家訪40人左右。她不僅用腳拉近了家校距離，更是用心構(gòu)架了家校教育的橋梁。

　　江頭中心小學(xué):葉君愛(ài)

十幾年來(lái)，葉君愛(ài)任教一科，專一科，愛(ài)一科，深受喜愛(ài)。葉君愛(ài)曾擔(dān)任年段長(zhǎng)，制定并落實(shí)學(xué)校規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的主題活動(dòng)，讓這個(gè)農(nóng)民工子女占絕大多數(shù)的學(xué)校煥然一新。擔(dān)任教導(dǎo)主任后，葉君愛(ài)又全身心投入新工作中，質(zhì)量監(jiān)控、課堂跟蹤、細(xì)到每一次的代課安排。她就像上了發(fā)條的鬧鐘，不敢有任何松懈。

　　江頭第三小學(xué):陳炎蓮

新課改以來(lái)，陳炎蓮積極投身于科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)，主持的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《在小學(xué)科學(xué)學(xué)科中培養(yǎng)探究能力的實(shí)踐與研究》已結(jié)題并在全區(qū)推廣。近年來(lái)，陳炎蓮有十幾篇論文、案例在各級(jí)各類刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，其中在CN刊物上發(fā)表的有5篇。

　　高林中心小學(xué):陳蓮英

課堂上，陳蓮英善于營(yíng)造輕松和諧氛圍，在自然的交流中示范任務(wù)活動(dòng)中，感染學(xué)生參與活動(dòng)，使他們敢于大膽開(kāi)口，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情。而陳蓮英所任教班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)，在區(qū)期末質(zhì)量監(jiān)控考試中總是名列片區(qū)前茅，所教學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，在家長(zhǎng)中傳為佳話。

　　湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué):沈仲藩

沈仲藩教的是自然課，師從吳岳（原全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)造教育研究會(huì)理事，全國(guó)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，全國(guó)著名自然特級(jí)教師），從事自然、科學(xué)學(xué)科教學(xué)已經(jīng)十余載。2001年康樂(lè)小學(xué)成為廈門市首批基礎(chǔ)教育課程改革綜合實(shí)驗(yàn)校之一，沈仲藩積極探索，為全市科學(xué)課改摸索出有效經(jīng)驗(yàn)。

　　翔鷺小學(xué):陳玉珍

陳玉珍的音樂(lè)課堂，有三個(gè)“走進(jìn)”:走進(jìn)學(xué)生世界，融入音樂(lè)世界，追求人文合一的活動(dòng)境界；走進(jìn)心靈世界，讓興趣成為最好的老師，享受幸福快樂(lè)的學(xué)習(xí)境界；走進(jìn)生活世界，讓課堂充溢感動(dòng)，體驗(yàn)生命律動(dòng)的教學(xué)境界。她大膽引進(jìn)新思路，手、腦、眼、耳齊動(dòng)，唱、念、跳、奏并行。

　　嘉福花園幼兒園:汪怡紅

秉承著“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的信念，汪怡紅致力于幫助每個(gè)學(xué)生樹(shù)立信心，教他們尊重別人，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于那些有特殊情況的孩子，她總會(huì)盡力做到“三多”，即多談心、多表?yè)P(yáng)、多給機(jī)會(huì)。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，汪怡紅就“小題大做”，用表?yè)P(yáng)樹(shù)立他們的信心。