反思3

家長是否有錯？

林贊歌說，除了感情、學業、就業等壓力，最近還發現貧困生、學業困難者、有留守兒童經歷的大學生以及父母婚姻關系不穩定的學生，容易存在心理問題。

父母優秀的“學業困難生”不容忽視，這些“學業困難生”的家庭對他們要求非常高，對他們的分數過于苛責，以至于他們一點點發揮失常，都不被理解。

她舉例，有一名學生從小就是優秀生，家庭環境好，家長對他要求非常高。在外人看來他已經很出色了，但家長對他的要求一刻都未放松過，這名學生最后反而什么都學不進去，成績下滑，自責情緒越嚴重，后來患上了抑郁癥，嚴重時會產生輕生念頭。

后來，林贊歌通過與家長溝通交流，家長才察覺到問題的嚴重性，意識到培養身心健康的孩子比什么都重要。

她指出，有心理問題的學生，除了學校的關懷與幫助之外，家人的關心與幫助也是康復關鍵，但目前，十分遺憾的是，孩子的心理問題往往與他們成長環境有關，而父母由于缺乏心理知識，對孩子的問題往往不予重視，不及時送醫治療，錯過了最佳時期。

聲音

“雖然目前高校的心理健康教育和心理干預工作比以往重視了，但不同學校可能重視程度不一樣，有些學校領導把心理健康工作作為學生重要工作來抓，有些學校只是停留在表面。

客觀上，受應試教育影響，目前中小學的心理教育往往也被忽視，這就與高校之間形成了很大的斷層。

社會、學校、家庭和學生個人都應該一起來關注青少年的心理健康，從娃娃開始關注。”

——集美大學心理咨詢中心副主任林贊歌