東南網11月29日訊（導報記者 詹文 賴彩霞/文 沈威/圖）許多孩子都是獨生子女，但這所幼兒園專門為孩子配對“兄弟姐妹”，讓大的小的幼兒每天相處在一起。

一個班里，既有小班的弟弟妹妹，也有大班的哥哥姐姐，廈門九幼這種混齡教育實行了11年。該園“幼兒園混齡教育的實施模式與實施策略”最近榮獲“首屆基礎教育國家級教學成果二等獎”。

昨天，思明區(qū)教育局專門組織專家、轄區(qū)內同行，到第九幼兒園觀摩混齡教育活動。思明區(qū)有關人士表示，混齡教育是真正有意義的教育，要總結開展混齡教育經驗，在全區(qū)幼兒園推廣。

點心時間，一個中班哥哥幫小班弟弟擦嘴巴。吃飯的時候，小班妹妹不會剝蝦，結對子的姐姐主動幫妹妹剝好。九幼園長葛曉英說，混齡班里，每個人都會這樣結對子，大的帶小的，相互間有了“兄弟姐妹”。

一位到場觀摩的幼兒園園長說：“本以為大的小的同班，年齡不同會有各種爭執(zhí)，不方便教學，沒想到，孩子們反而學會了各種體貼。”“混齡最大特點就是打破幼兒的年齡界限，不同年齡的孩子一起游戲、生活和學習。”葛曉英說，老師也不能只是“教書匠”，要會讀懂不同年齡的孩子，讓每個孩子都能有個性地發(fā)展。

混齡教育，家長同不同意呢？沒想到，最支持的就是家長。在廣大家長的支持下，目前，九幼的混齡教育已從當初的一個實驗班，發(fā)展為全園間斷性混齡教育。全園每個幼兒都有固定的“大小”對子，每天全園混齡晨間活動。

專家點評

混齡滿足了孩子對親情的需求

中國學前教育研究會理事長虞永平教授說，對于獨生子女家庭，混齡教育太有價值了，“它滿足了孩子對親情的需求，這對健康人格的養(yǎng)成意義很大”。“從幼兒園到大學都是同齡互動，一旦進入社會，必然要面對異齡互動，這個突然轉變對孩子來講是個考驗。而混齡教育能讓孩子從小就順應這個社會性要求。”虞永平說。