學(xué)生收集、分析各式春聯(lián)。

學(xué)生為了完成作業(yè)，下廚體驗(yàn)。劉東華攝

【編寫拜年短信】

串起成語，“羊”味十足

除了年夜飯，還有的同學(xué)以“拜年短信滿天飛”為作業(yè)主題，截圖拜年短信。

“拜年了，2015祝大家:羊年‘羊’眉吐氣，煩惱‘羊’長(zhǎng)而去，天天‘羊羊’得意，走上‘羊’光大道，羊年大發(fā)‘羊’財(cái)，前程‘羊’光明媚，‘羊’起快樂的風(fēng)帆，‘羊’起幸福的臉龐……”

“祝你事業(yè)上‘沸羊羊’，心情‘美羊羊’，家庭‘暖羊羊’，節(jié)假日‘懶羊羊’，青春常在‘慢羊羊’，生活愉快‘喜羊羊’，羊年一刀，羊羊都有！”

這些拜年短信是同學(xué)們編寫的，他們發(fā)散思維，將所學(xué)的成語用得活靈活現(xiàn)，生動(dòng)有趣。

【教師觀點(diǎn)】

傳統(tǒng)寒假作業(yè)未達(dá)效果 新的嘗試讓師生都滿意

廈門一中初一年語文老師葛梅說，她教了25年的語文，之前的寒假作業(yè)都是做練習(xí)題，寫作文。學(xué)生假期過得很痛苦，一邊想著玩，一邊心系寒假作業(yè)，最后既玩不好，作業(yè)也完成不好。此外，學(xué)生在寒假做作業(yè)沒人監(jiān)督，隨便做或者到處抄。開學(xué)后，老師又少有講解，學(xué)生不會(huì)的照樣不會(huì)，作業(yè)起不到鞏固知識(shí)的作用。

取消傳統(tǒng)的習(xí)題式寒假作業(yè)是第一次嘗試，學(xué)生也都很用心在做，達(dá)到了最初的目的——既能玩又能增加知識(shí)。“老師也改得很過癮，有些老師大半夜還在改，改到最后看到學(xué)生的年夜飯圖文照片，還笑著直呼‘餓醉了’?！?/p>

“語文是潛移默化的，不是下一次冰雹就能一蹴而就的。”葛梅說，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中尋找生活，才是真正的語文積累。

【作業(yè)原題】

語文活動(dòng):過年啦

過年了，買年貨、貼春聯(lián)、壓歲錢、團(tuán)圓飯……你記得過往多少過年的事，今年又要經(jīng)歷一個(gè)怎樣的新年？同學(xué)們，用你們的眼和心去發(fā)現(xiàn)年味，去感受年味，然后和同學(xué)們一起分享年味吧！

①尋找本土過年風(fēng)俗（回外地過年的就記錄老家），用照片配上文字記錄下來。

②記錄過年的熱鬧，比如過年媽媽的菜，各家門前的春聯(lián)、當(dāng)?shù)貜R宇的歡騰、各個(gè)公園或者公共場(chǎng)合的喜慶。要求照片記錄并配上精致的文字。