特點(diǎn)

早期漏誤診較多

應(yīng)與多動癥區(qū)分

一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，阿斯伯格綜合征在新生兒的發(fā)病率是0.7%、嬰幼兒期是1%―1.2%，且多發(fā)于男孩。阿斯伯格綜合征的病因尚不清楚，可能與遺傳、發(fā)育等因素導(dǎo)致腦部連接功能出現(xiàn)缺陷有關(guān)。除少數(shù)特殊高功能患者外，大部分阿斯伯格綜合征患者智力也存在一定的障礙。

前述癥狀在每個(gè)孩子身上的表現(xiàn)及程度不盡相同，但有著共同的核心障礙:社交功能缺陷、不足。由于這些孩子語言及智力水平發(fā)育大多正常，早期并無語言發(fā)育遲緩，所以，孩子的社交困難往往在早期不易被家長和老師察覺，加上國內(nèi)對該癥認(rèn)識不足，造成其漏診誤診較多。有的高功能孤獨(dú)癥患兒，不等到一定年齡幾乎發(fā)現(xiàn)不了社交問題。

高功能孤獨(dú)癥患者絕非暴力人群，但若長期得不到好的干預(yù)，嚴(yán)重者可能出現(xiàn)反社會行為。由于他們往往無明顯語言障礙，但他們常因說真話戳穿人們的假面而受排擠，或因一些“行為障礙”在成長中飽受屈辱。長此以往，更易對社會造成危害。

注意力不集中、無端興奮、多動、話多、課堂紀(jì)律差、做事我行我素、極其“以自我為中心”。劉文龍說，這類孩子很可能背上多動癥的“罪名”。總體來說，這種孩子給老師和家長的感覺是:以自我為中心、不合群、行為幼稚、注意力分散、聰明古怪，但這些好動的行為都是無目的性的。

治療

多玩棋類游戲

家長應(yīng)多陪伴

目前，沒有任何針對阿斯伯格綜合征病因?qū)W的治療方法，也沒有明確的數(shù)據(jù)表明，哪種方法優(yōu)于其他方法。但是，針對孩子的社會交往、實(shí)用語言的運(yùn)用以及行為的控制，家長可以按照以下的方法訓(xùn)練患兒，以幫助孩子能較好地融入其他兒童的“社交圈子”，學(xué)習(xí)正確的語言表達(dá)能力和行為規(guī)則。具體訓(xùn)練模式如下:

1.社會意識技能的訓(xùn)練:為使他們慢慢地從封閉圈子里跳出來，逐漸注意到他人的存在和他人的立場，可以多玩棋類游戲，這些活動能幫助解釋和讀懂社交線索，適當(dāng)運(yùn)用稱贊方式來維持和其他小朋友之間的友誼。

2.實(shí)用語言能力:父母在與孩子交流過程中，尊重對話的幾個(gè)重要原則，如:真誠、與話題相關(guān)的、簡明扼要的、有禮貌的等。讓孩子在特定的情景中，能分清什么該說，什么不該說。

3.行為問題的控制:孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)如何用恰當(dāng)?shù)男袨閬響?yīng)對其感覺的需要。專家建議，可以讓孩子做一些有氧運(yùn)動、跳彈床、用粗糙的物體摩擦、翻筋斗等運(yùn)動來獲得自我感覺調(diào)整。

劉文龍說，早診斷、早干預(yù)可開發(fā)未成熟的大腦，增加康復(fù)幾率。“家庭在其中起著至關(guān)重要的作用。家長應(yīng)耐心、自覺地跟孩子玩、互動。”有的孩子只是延遲模仿，沒法正常交流，只要多投入時(shí)間，常會有不錯(cuò)的效果。

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多位世界名人

疑有輕度孤獨(dú)癥

美國電影《雨人》中，主人公雷蒙是典型的孤獨(dú)癥患者，他咬字不清，總把自己的名字念成“rainman(雨人)”，但卻擁有神奇的記憶力和心算能力。很多孤獨(dú)癥兒童在某些方面有較強(qiáng)能力，主要在音樂、繪畫藝術(shù)能力和科學(xué)領(lǐng)域，尤其是很多孩子擁有很好的機(jī)械記憶力，車牌、日歷等都能清楚記得，“智障學(xué)者”現(xiàn)象其實(shí)就是孤獨(dú)癥患者。

根據(jù)英國劍橋大學(xué)學(xué)者研究，牛頓、愛因斯坦等約1/3的科學(xué)家和藝術(shù)家都有輕度的孤獨(dú)癥，擁有狂熱而執(zhí)著的興趣卻拙于社交，牛頓終生孤獨(dú)，幾乎不開口說話，會對著空無一人的房間講課；愛因斯坦小時(shí)候也不合群，五歲不會說話，七歲前常說“外星話”。連比爾·蓋茨、喬布斯也被曝出疑似患輕度孤獨(dú)癥。他們普及的電腦、手機(jī)，似乎也正把“正常人”向“孤獨(dú)”方向引導(dǎo)。