一個特別的課堂

全班學生用手機答題

由于“人人通”的推廣，許多學生已經在課前和課后通過手機與老師進行互動學習，手機進課堂后，課堂上的互動學習也將得到更好的推進。這樣的效果實際上已經在陽翟小學得到了驗證——在近兩個月前，陽翟小學就已經開始了這項手機進課堂的實驗。

記者前日下午來到陽翟小學，看到了三年七班的手機課堂。由于是臨時起意的采訪，這次的課堂沒有經過精心的準備，跟平常的課堂無異。這是一堂數學課，由于課堂上將用到手機，數學老師葉小云在上課伊始就叫同學們把手機拿出來。按照老師的指導，同學們熟練地連接上相應的無線網絡，而因為手機的出現，孩子們的臉上變得更加興奮而專注。

在葉小云的數學課上，手機主要用于課堂練習的互動。只見，她在電子白板上出了一個選擇題，全班學生隨即通過手機上的一套IRS軟件進行答題選擇，電子白板上學生各自的編號不斷由黑變紅。葉小云課后告訴記者:“這樣可以看出誰沒有答題，這時候如果有人沒答，同桌或者周邊的人也都會互相提醒。”很快，答案公布，白板上顯示此題正確率97%。由于大部分人都答對了，葉小云直接跳到下一題。對于沒有做對的同學，她會在課后進行單獨地講解。

記者發現，手機還可以有很多種功能,比如，可以用作搶答器；或者作為顯示器即時推送老師發送的習題，學生可以拿出作業本答題，然后再把答題過程用手機拍下來上傳到“人人通”平臺，老師此時就可以在白板上有選擇性地顯示學生的答題，并進行針對性的講解。

【教師說法】

學生專注度明顯提高

陽翟小學數學老師葉小云告訴記者，學生對手機的興趣很高，所以她明顯感覺到，自從手機進入課堂后，學生的課堂專注度和參與度明顯增加了不少，而且由于人手一部手機，學生對老師在“人人通”平臺上推送的作業完成率也更高了，“其他班的學生都非常羨慕，也希望能夠用手機上課”。

除了數學課，手機在其他的課堂上也有十分廣闊的運用空間。陽翟小學校長楊志現告訴記者，在手機實驗班，各科的科任老師都在結合自己的課堂實踐，不斷發現新用途，不斷開發出手機在課堂上一些新的運用，比如語文老師為學生安裝了電子字典的運用，而英語老師除了詞典之外，甚至還引入了一些任務類的益智游戲，寓教于樂。

“在教育信息化方面，同安區已經走在了全省的前面，但是我們沒有就此故步自封，而是仍舊在不斷創新，不斷嘗試，手機進課堂就是其中一個例子”。同安區委教育工委副書記吳永紅說，在大數據時代，教育是無法置身事外的，現在很多技術都已經成熟，教育業者要做的，就是更新自己的理念，讓信息技術更好地為教育服務。

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