高考作文怎么寫(xiě)學(xué)霸告訴你 廈門(mén)47名高二學(xué)子現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)霸
2016-06-08 10:12:46魏文?來(lái)源: 東南網(wǎng) 責(zé)任編輯: 劉瑋 我來(lái)說(shuō)兩句 |
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作文選登 2 失衡的土層培育不出健康的花 □廖航(雙十中學(xué)高二學(xué)生) 惠靈頓公爵在擊敗拿破侖后感慨道:“勝利是僅次于失敗的第二大悲劇?!痹诋?dāng)下這個(gè)遍歷世態(tài)的世界,教育的失衡、觀念的偏差、主觀的誤斷……無(wú)不沖擊著當(dāng)代花兒——萬(wàn)千學(xué)子遍歷世態(tài)每一種可能性從而獲得健康進(jìn)階的機(jī)會(huì),失衡的土層注定培育不出健康的花兒。 顯而易見(jiàn),在漫畫(huà)中的兩個(gè)小孩前后成績(jī)差絕對(duì)值同為兩分的情況下,境遇卻大有不同:當(dāng)以滿(mǎn)分為開(kāi)門(mén)紅的小孩第二次退步兩分后,待遇由親吻轉(zhuǎn)為了巴掌,而55分不及格的孩子在剛觸及及格線(xiàn)后即得到了嘉獎(jiǎng)。值得關(guān)注的是,還有他們的表情,面對(duì)98分的高分與巴掌,小孩神傷;面對(duì)61分的不理想分?jǐn)?shù),小孩雀躍。兩個(gè)人的主觀情感似乎完全為外界因素所左右,卻遺忘了成績(jī)的凈重量所蘊(yùn)含的真實(shí)本質(zhì)。這是以進(jìn)退標(biāo)榜成就的失衡觀念引起的不必要卻必然的主觀誤判。 毋庸諱言,個(gè)體的自身因素對(duì)于其所獲成就的大小起著至關(guān)重要的作用,由此,進(jìn)退的意義凸顯出來(lái),然而人們過(guò)分迷信“能者多勞”等高匹配標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),卻弱化了客觀事實(shí)所代表的基本標(biāo)準(zhǔn)線(xiàn)。無(wú)論在怎樣的境遇下,人們都不可否認(rèn)“98分是高分,61分是低分”這一鐵打事實(shí),但當(dāng)成績(jī)前面綴上主語(yǔ)后,觀念的天平就失衡了,產(chǎn)生了偏頗,引發(fā)的爭(zhēng)議也將其再一次推上風(fēng)口浪尖。依此事件,人們尤為應(yīng)正視心中的成敗標(biāo)尺,自省何為勝利,抑或何為失敗。這樣的理性思考才真正具有燭照與啟智的力量,以免過(guò)分嚴(yán)苛的要求或過(guò)分寬松的對(duì)策擾亂了事態(tài)的發(fā)展進(jìn)程。 以一名高中生的身份置身于這個(gè)電光火石激烈碰撞的時(shí)代,我們理解師長(zhǎng)對(duì)于進(jìn)退的重視來(lái)自于社會(huì)的巨大壓力,也明白要求的嚴(yán)苛是必要的成長(zhǎng)催化劑。但我們終究是尚未發(fā)育完全的花兒,任何一種理念上的失衡或極端主義都易澆滅向上勃發(fā)的熱情。于是乎,以客觀事實(shí)予以評(píng)判,獎(jiǎng)罰并重才是外部應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)。 人生的自主權(quán)終究掌握在自己手中,外界與自身的界限仍需有意識(shí)地劃定,由此,在失衡的土壤中我們也能“不以物喜,不以己悲”,做到心中有陽(yáng)光,腳下有力量,以強(qiáng)大的生命力和內(nèi)在的靈性追求心靈的守望。 誅點(diǎn)評(píng):文章能準(zhǔn)確把握漫畫(huà)寓意,對(duì)“分 數(shù)至上”的失衡教育觀念的危害進(jìn)行剖析,并能以自我的視角提出解決問(wèn)題的途徑,思路清晰。從學(xué)生和教育者兩方面立論,角度稍顯繁多,可以更集中一些。對(duì)相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系可以更廣泛一些,對(duì)“分?jǐn)?shù)至上”的應(yīng)試教育的社會(huì)原因、危害可以分析得更深入些,以增強(qiáng)分析的深度。 (雙十中學(xué)高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng):馬剛耀) |
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