【生物】

突出基礎和綜合　難在創新思維

　　●點評人:

賴文旺（廈門雙十中學生物教研組長，高三生物備課組長）

●難度:

增強了試題的開放性和探究性，考查考生的創新意識。

●總體點評:

今年的理綜生物試題注重對學科基礎知識和主干內容的考查，通過創新考查的方式，突出考查考生對基礎知識、基本技能的理解和掌握，突出考試內容的基礎性，這是往屆試題的傳承。與往屆相比，變化表現在以下幾點:一是注重反映學科的知識結構體系，體現學科內各部分內容的聯系和融合，增強學科內各章節知識的綜合性。如第29題將ATP或dATP分子結構知識與DNA分子結構知識進行跨章節聯系與綜合。二是在生理學實驗中考查遺傳學問題，這對學生來說是一個全新的情境、需要學生有很強的創新思維能力，對學生有較大的難度。如第30（3）題。三是選修結合考查實驗設計與分析。如第40（2）題。四是進行跨學科綜合。如第3題，這題的答案項C考查的是化學知識，使得這道題的跨學科綜合味道更濃。

本次生物考題立意較新。一是考查理解能力，如第29（3）題。二是突出考查獲取信息能力，如第29（2）題。三是考查實驗探究能力，如第30 題。四是對語言表達能力的考查要求提高了，如第32題以問答題的形式呈現。五是注重實證和推理等高級思維能力的考查是生物學命題的方向。

即將出臺的新課標強調學科素養的標準，在今年的高考生物題中得到體現。例如，第3題是課本實驗知識的遷移應用，考查學生的科學素養——實驗探究能力。第5題題干直接點明考查學科素養——自然與人和諧統一的思想。

此外，本次生物考題增強試題的開放性和探究性，考查考生的創新意識。各模塊考查內容在分值上也有較大變化。