【歷史】

鼓勵(lì)創(chuàng)新思維　考生發(fā)揮空間大

　　●點(diǎn)評(píng)人:

陳建玲（廈門雙十中學(xué)高三備課組組長(zhǎng)）

●難度:

與去年相比，難度稍有降低。

●總體點(diǎn)評(píng):

試題內(nèi)容涉及儒家思想、農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)、古代官制、中國(guó)近現(xiàn)代貿(mào)易、羅馬法、英國(guó)君主立憲制、馬歇爾計(jì)劃、盧梭的《社會(huì)契約論》等核心主干知識(shí)，基本上反映了中學(xué)歷史教學(xué)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。但所選的材料既對(duì)教材提供史料支持，又對(duì)教材加以延伸，有的脫離教材和《考綱》之外，例如第40題和四道選答題。總之，材料的選取突出“材料第一，論從史出”的命題立意，考查考生分析材料，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與學(xué)科基本方法，進(jìn)行獨(dú)立思考的能力。

試卷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。如第41題，結(jié)合材料和所學(xué)世界史的相關(guān)知識(shí)，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。此為開放性試題，答題基本上要求具備四要素:論題、論據(jù)、論證、結(jié)論。鼓勵(lì)考生從多角度思考問(wèn)題，選取典型的事例，運(yùn)用嚴(yán)密的邏輯分析來(lái)闡述和證明論題，讓考生有較大的發(fā)揮空間，有利于開拓考生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，較好地體現(xiàn)了新課改的目標(biāo)與人才選拔考試的要求。