分析：十一二歲常有抵觸情緒

“跳樓”、“輕生”，這兩個詞本不該和小學生聯系在一起，但它確實發生了。在采訪中，和孩子關系最密切的一線老師得知這一消息的第一反應不是錯愕，或許他們更能察覺出背后的原因。

蓮花小學高年級任課老師張碧虹說，在平時的教學工作中老師們發現，如今越來越多的孩子到了十一二歲都經常會對很多事情產生抵觸情緒，比如當老師或家長要求他們多讀一會兒書，或多寫一點作業的時候。特別是在家長對孩子的要求與孩子的主觀意愿相悖時，若再出現溝通不良的情況，這個年紀的孩子就很容易產生逆反心理。

張碧虹老師說，實際上，眼下許多家庭的獨生子女都受寵，但他們和父母之間的親子溝通卻是不暢的，很多年輕父母平時總忙著工作賺錢，在情感上與孩子疏于交流。況且現在孩子的學習那么緊張，精神壓力又大。

因此，當重重壓力下產生的逆反心理，在一時間無法得到疏導時，悲劇就很容易發生。

所以她認為，家長要關注孩子的成績，更要關注孩子性格以及情商的培養。

看法：獨生子女缺乏抗挫能力

多年來傳統應試教育帶來的弊端，是廈門外國語學校劉震老師所不愿看到的，他認為，應試教育忽視了培養真正人才的教育本質。要成為真正的人才，對生命的珍愛是首要的前提。如何教育孩子在人格上獲得健全發展，養成尊重生命、愛護生命的意識，已是擺在社會、教育工作者面前迫在眉睫的課題。

此外，如今許多獨生子女都有著優越的生活條件及家長的寵愛，他們沒有受過艱苦生活的考驗，沒有受到多種復雜心理的磨練，他們的自制能力、自理能力、自解能力都比較差，一旦遇到困難或情感上的挫折，極易引發思想波動，甚至鉆牛角尖。

同時，在這個年齡段也正是思維活躍、接受新觀念比較快的時候，社會上的各種消極思想和不健康的生活方式也不可避免地侵蝕到他們。當他們遇到矛盾、沖突、困惑時，如果缺乏思考力、分辨力，就很容易導致思考問題產生偏激，甚至導致產生心理障礙。

因此，劉震老師認為，緩解中小學生的心理壓力，調解中小學生不健康的心理狀態，光靠社會、學校努力還不夠，作為家長也必須積極予以配合。如何引導孩子及時調整心態，走出心理困境，能在一個寬松的生活環境里健康成長，也是家長們必須認真面對和思考的。