一本讓“小學(xué)生有好品格”的“獨(dú)門秘笈”

要培養(yǎng)讓學(xué)生受益一生的好習(xí)慣并非一件簡(jiǎn)單的事，用什么方式、以什么口吻、從哪些方面入手等問(wèn)題，都讓陳榮藝絞盡了腦子。“對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)看圖比看字容易；他們喜歡被表?yè)P(yáng)被肯定。”陳榮藝分析說(shuō)，“還有一點(diǎn)值得注意的是，孩子對(duì)事物的理解順序是行、意、情、知，這跟成年人是相反的。”

綜合了這些問(wèn)題，陳榮藝考慮出一本書(shū)，一本還原現(xiàn)實(shí)情景，從學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生、自理、安全五方面培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的漫畫(huà)書(shū)。讓小學(xué)生看著漫畫(huà)書(shū)，輕輕松松培養(yǎng)起好習(xí)慣。

從湖里實(shí)驗(yàn)小學(xué)走出的孩子很受歡迎

2009年，陳榮藝的《好孩子 好習(xí)慣》正式出版。每年新生入學(xué)都會(huì)派給學(xué)生。老師在平日也會(huì)將書(shū)中的場(chǎng)景在課堂上進(jìn)行模擬，與學(xué)生們互動(dòng)學(xué)習(xí)。

2012年有那么一件事讓陳榮藝記憶猶新，回憶起來(lái)還是會(huì)感到很自豪。“那年我們學(xué)校的學(xué)生參加拉拉操比賽，最后成功進(jìn)入決賽。決賽當(dāng)天，4支來(lái)自不同學(xué)校的隊(duì)伍進(jìn)入錄影棚錄制。賽后錄影棚留下了雜亂、隨意丟棄的道具，唯獨(dú)是我們的學(xué)生留下收拾，他們打掃完才離開(kāi)。”這一舉動(dòng)，讓賽事的主委會(huì)非常贊賞，當(dāng)場(chǎng)表示“歡迎你們?cè)賮?lái)參加比賽。”

“我們的孩子出去受歡迎，說(shuō)明我們的教育方式是對(duì)的，教育成果得到了社會(huì)的肯定。”陳榮藝高興地說(shuō)。