考級成績分為及格、良好、優秀，能取得“良好”已經很了不起，音之躍鋼琴藝術工作室的負責人葉多老師已連續多年擔任考官，據其統計，每一個半天通?？既氖忌?，每一個考場“優秀”的考生頂多一兩名，“良好”也很少，每天每個考場兩三名，有的考場三四名不等。

葉多表示，之所以“及格”水平的考生占多數，是由于自身學習情況一般，考前準備也不充分，很多考生也就是只能把曲子完整地彈下來，談不上有多出彩，音樂性也沒有自己的表達，不能打動聽眾和考官，所以成績也就是“及格”?？技壨ú贿^也正常，低級別如四級以下通過率較高，中高級特別是八級、十級要求高，考官也希望考生是真正達到這個級別的才給過，因此有的考場沖擊中高級別的考生各有30多名，通不過的也各有4至7人。

現象①

剛過八級就沖擊十級“拔高式”考生仍不少

一名剛念完小學三年級的陳同學這次報考十級，這兩周還參加舞蹈考級、小提琴考級、古箏考級，也許是疲于奔命地學太多、考太多，加上又拔高，使得她的演奏不熟練，斷音的地方多，錯音也多。

考官林老師最后忍痛沒讓其通過:“既替她可惜，學太多很難有時間平衡投入，但如果這么小就拔高地來考十級，水平沒到又讓她過，那接下來四年級恐怕因為考級完成了，連練琴都不練了吧。彈琴不應是為了考級?！?/p>

這樣的“拔高式”考生占一定比例，尤其是十級學生，很多都是去年剛考過八級，也就是只用了一年來學兩個級別。而一年前考八級，多數學生也不過就是“及格”而已，去年才勉強達標，今年硬著頭皮沖擊十級，這種學生失敗率就高。

考官們還發現，九級是“最沒人氣”的級別，幾乎沒有考生考。“大家覺得就是九級沒用，如果八級能考過，下一回沖十級，就算十級一次沒通過，第二年也可以再考?！绷掷蠋熣f，這樣百分百應試的心理，正是造成拔苗助長的原因。由于很多技術問題都沒有挨個兒解決，學習不扎實，技巧、音樂表達也都跟不上。

考官葉多說，不規范執教導致考生手型、發力、讀譜存在問題，希望家長不要盲目追求級別，而是通過考級發現問題。

現象②

考級越考越像“念經”聽不見自己在彈什么

考級現場也有考生彈得很差自己卻不知道，有的是技術上不勝任，彈得不連貫、錯音多、節奏亂，連琴譜都背不完整，完全沒在意自己彈成什么樣?？脊賯兺茰y，有些考生純屬應付，如果平時老師又沒有引導好，讓他自主地熱愛音樂，那么考級越考越像“念經”，完全不能體現藝術的美了。

有的考生彈琴時，像是在完成任務，自己都聽不見在彈什么，有的連彈什么曲子都說不出來。考官們最怕遇見這樣的學生，有的即使能彈下來，也只是機械地完成，表達音樂的能力欠佳，無法表達力度的強弱、音色的變化。所有的曲子都彈成一個味道，堆砌音符，那就失去了學琴的意義。有考官說:“這種問題，是考生、家長、老師、環境共同造成的，一定要引導學生喜歡音樂，發現音樂的美好?！?/p>

葉多建議學琴的孩子，除了把曲子彈出來，要更多理解曲子的背景、曲子的風格。不要為了完成那些音符，在那里硬拼就沒有意義了。