廈門晚報訊 (記者 郭文娟)眼看就要開學了，可是作業還沒完成，有的孩子心慌慌，有的家長干脆直接動手助孩子“一臂之力”，加班趕作業。對此，老師認為有些暑假作業具有實踐性或研究性，可以彌補學校教育的不足，家長代勞就失去意義了。

紀先生這兩天下班回家就忙著整理女兒的假期生活記錄。“要把假期里做過的事拍下來，比如去哪里玩、在家里做家務等拍下來，再配上文字做成PPT?！奔o先生說，女兒開學后才上二年級，這項工作她沒能力完成，本來想帶著她邊做邊學，可是教了一會兒就一肚子火，干脆自己做更省事。

陳女士最近也忙著替孩子完成研究性學習報告。老師要求孩子們分成小組，利用假期了解本地風土人情并形成報告?！白尯⒆觽冏约撼鋈ゲ淮蠓判?，我們只好抽空帶他們參觀、游玩，孩子們倒是挺開心，可是要寫報告就發愁了，想想也只能家長代勞了?！?/p>

有的孩子認為反正暑假作業做了老師也不會看，于是耍起小聰明。比如，數學運算題要求算出全家平均年齡，孩子就回答:不知道，說了媽媽會生氣。關于做實驗記錄的題，要求“請你動手試一試”，孩子的答案是:不用試，不可能。

演武小學吳老師說，暑假兩個月安排得當，可以很好地彌補學校教育的不足。比如，參加社會實踐、開展研究性學習、外出旅游增長見識等，這些平時較難以進行的，放在假期正合適。有些低年級的作業可能需要家長參與，但是家長不應該完全代勞，否則就失去了意義?？梢詭椭⒆优囵B好習慣，學會安排時間，而不是拖到最后才來應付。

廈門外附小謝老師說，一些主題研究性活動主要是讓孩子走出去，在準備、參與的過程中，學會發現問題、探究問題，這個過程本身就是一種收獲，總結報告并不是要求孩子一定要寫得有多好，只要是真實的，哪怕失敗也沒關系。報告寫得好不好不重要，關鍵是讓孩子真正參與，從中有所體驗。