文明風(fēng)9月9日訊 （鄒玒 蘇曉玲）?廈門市集美區(qū)康城社區(qū)書院，成立于2015年7月，經(jīng)過一年來(lái)的摸索發(fā)展，已成為“和樂康城”的招牌之一。社區(qū)書院開辦以來(lái)，注重結(jié)合實(shí)際，整合資源，建立長(zhǎng)效機(jī)制，發(fā)揮了傳播文化，孵化社區(qū)組織，促進(jìn)民主協(xié)商，培養(yǎng)共同精神等作用。

量身定做為民服務(wù)

高昂的早教費(fèi)用會(huì)讓大部分新廈門人家長(zhǎng)望而卻步，然而康城社區(qū)的居民們?nèi)缃窨梢泽w驗(yàn)到免費(fèi)的早教服務(wù)。

“大手拉小手，親子共成長(zhǎng)”主題親子繪本讀書會(huì)7月22日起每周五上午在和樂康城社區(qū)書院開展。今天，活動(dòng)依然準(zhǔn)時(shí)舉行。

“給自己和孩子多一點(diǎn)的時(shí)間，通過親子閱讀活動(dòng)，許給孩子一段美好的時(shí)光。”居民張女士袒露心聲，自己通過這樣的活動(dòng)，讓孩子更加親密，而孩子也獲得了更大的成長(zhǎng)。

社區(qū)書院致力于為居民量身打造社區(qū)綜合型發(fā)展平臺(tái)，滿足轄區(qū)居民的實(shí)際需求。書院通過入戶走訪、問卷調(diào)查、召開會(huì)議等形式收集居民的意見，根據(jù)居民的需要開設(shè)了育苗課堂、花蕾課堂、青年課堂、耆彩課堂四個(gè)常設(shè)講堂，為轄區(qū)的幼兒、少年、青年、老年、家庭、社區(qū)組織等群體提供早教指導(dǎo)、成長(zhǎng)輔導(dǎo)、家庭教育、科普學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)交流、技能提升等六大類的課程。“每個(gè)年齡層的居民都可以在書院找到自己的位置。”社區(qū)工作人員表示。

據(jù)了解，社區(qū)書院平臺(tái)采用“固定課堂+流動(dòng)課堂”的模式，設(shè)立固定課堂兩個(gè)，主課堂設(shè)在康城二里，分課堂設(shè)在華雅花園，兩個(gè)課堂實(shí)現(xiàn)功能互補(bǔ)。此外還設(shè)立多個(gè)流動(dòng)課堂，充分利用集美區(qū)兩個(gè)社區(qū)書院學(xué)習(xí)基地嘉庚紀(jì)念館和誠(chéng)毅科技館，以及周邊豐富的大中小學(xué)校資源，不定期開展相關(guān)課堂活動(dòng)。

特色學(xué)堂居民共享

康城社區(qū)書院通過創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用新媒體技術(shù)，采用“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)書院”的新機(jī)制，打造出社區(qū)“立體微學(xué)堂”。

社區(qū)書院進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課并同步錄制課程，然后進(jìn)行課程授課滿意度情況調(diào)查，將受歡迎的課程進(jìn)行編輯制作推送至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，同時(shí)制作成光碟實(shí)現(xiàn)全民共享。這種“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂模式跳出了傳統(tǒng)教學(xué)方式的時(shí)間、空間限制，讓社區(qū)居民參加課堂學(xué)習(xí)從“腳尖”拓展到“指尖”，實(shí)現(xiàn)了跨時(shí)跨界共享。“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)書院”采用“虛擬+實(shí)體”融合的方式，充分利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、社區(qū)宣傳欄、橫幅海報(bào)、服務(wù)宣傳冊(cè)、LED宣傳屏幕、社區(qū)“三級(jí)微信網(wǎng)”、居民QQ交流群、網(wǎng)站線上學(xué)習(xí)課堂等平臺(tái)實(shí)現(xiàn)書院服務(wù)的立體化。

這個(gè)暑期，社區(qū)書院還舉辦了一系列針對(duì)小朋友的課程，如“沖上云霄”無(wú)人機(jī)科普文化推廣夏令營(yíng)，“爸爸來(lái)了，歡樂無(wú)極限”親子讀書會(huì)等特色課堂，既緩解了家長(zhǎng)的照看之憂又豐富社區(qū)小朋友的暑期生活。

交流互動(dòng)人人參與

康城社區(qū)書院集社區(qū)教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、理論與實(shí)踐研究、培訓(xùn)服務(wù)和監(jiān)督、管理、協(xié)調(diào)為一體。書院全面動(dòng)員三種力量，除了充分動(dòng)員社區(qū)居民能人、骨干、志愿者等參與到社區(qū)書院的建設(shè)與服務(wù)中來(lái)外，還充分利用市、區(qū)兩級(jí)的師資力量，聯(lián)合集美地區(qū)的高校資源，進(jìn)行外部資源整合，同時(shí)引入專業(yè)社工機(jī)構(gòu)，發(fā)揮專業(yè)社工的組織引導(dǎo)作用，協(xié)助管理社區(qū)書院日常事務(wù)，開展日常服務(wù)。

社區(qū)書院是覆蓋康城社區(qū)全年齡階段的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)平臺(tái)，通過書院平臺(tái)，鼓勵(lì)轄區(qū)內(nèi)熱心居民運(yùn)用自己一技之長(zhǎng)開班授課，參與社區(qū)活動(dòng)，培育共同精神。想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的年輕人來(lái)到社區(qū)書院，可以和做微商的鄰居們交流經(jīng)驗(yàn)；會(huì)書法、懂中醫(yī)的居民輪流登上講臺(tái)，將自己的才能、知識(shí)分享給更多人，通過社區(qū)書院平臺(tái)的互動(dòng)交流，打破鄰里之間“對(duì)門不相識(shí)”的局面，使“生人社區(qū)”變成“熟人社區(qū)”，使“和樂康城”更加和樂。