“通過這樣一堂課，孩子們可以交流自己的所見所聞、所思所想，身邊同齡人真實的經(jīng)歷和感受，對他們來說可能更有感染力?！鼻窭蠋熣f，很多學(xué)生也從中感受到了平日里被忽略的點滴幸福。比如，臺風(fēng)登陸時，有屋躲避就是幸福；災(zāi)后停水、停電，從消防車上接到一桶桶清水就是幸福；倒伏的行道樹擋住路時，聽到電鋸聲也是一種幸福?！按蠹覍π腋５睦斫猓驗檫@一場臺風(fēng)，也變得直觀起來了?！?/p>

C、中學(xué)

廈門十中

災(zāi)后教育或變成校本課程 留部分現(xiàn)場作為科普基地

廈門十中計劃保留一塊被臺風(fēng)肆虐的現(xiàn)場，作為科普教育基地

廈門十中的災(zāi)后教育，可能要變成今后學(xué)校的校本課程，不只是現(xiàn)在的在校生要接受教育，以后的每一屆學(xué)生，都能看到這些“災(zāi)后現(xiàn)場”。

廈門十中校長王陽燦說，臺風(fēng)過境后，在校園清障時，一個想法就冒上他的心頭:要保留一塊被臺風(fēng)肆虐的現(xiàn)場，作為以后學(xué)校的科普教育基地。這塊地選在學(xué)校實驗樓的后面，一棵大樹被連根拔起，旁邊幾棵大樹也被吹得倒伏在地，樹枝被截斷后，看起來寂寞又可憐?！斑€有什么比這種現(xiàn)場教學(xué)更來得生動？”王校長說。

王校長說，目前，這個想法還在構(gòu)思當(dāng)中，這個“現(xiàn)場”要與今后的地理課堂相結(jié)合。他說，美國就有許多這樣的“教學(xué)現(xiàn)場”。

“災(zāi)后第一課很快就過去了，有些學(xué)生也許很快就會忘記。有了這個科普教育基地，即使現(xiàn)在還懵懂無知的幼兒園孩子，將來進入廈門十中后，也能像親身經(jīng)歷過一樣，直觀感受臺風(fēng)的威力和破壞力?！蓖跣ｉL說。