弘揚文化 核心價值觀“結出”文明果實

人往高處走，水往低處流。核心價值觀如同“上善若水”，自然而然地流向低處、走進基層。在湖里區街道、社區，搭乘書院建設的快車，精心培育核心價值觀基地，傳遞正能量、結出文明果實。

弘揚核心價值觀，推動湖里區打造出閃亮文化品牌。依托書院建設，禾盛社區率先開辦親子國學班，緊接著在全區各個社區遍地開花，形成一個個特色鮮明的核心價值觀教育基地。“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信……”每到周末，湖里區各個書院總會傳來稚嫩的讀書聲，“80后”媽媽汪艷萍與她的兒子可是國學課的鐵桿粉絲，一節都不落下。“國學教育讓孩子變得更加知書達理、懂得感恩回報?！痹谶@里，孩子與家長通過共同誦讀經典古訓，在潛移默化中培育核心價值觀，養成良好行為規范。

踐行核心價值觀，讓湖里區涌現出一大批文明志愿者。金尚社區率先推出“雷鋒講堂”，邀請樂于奉獻的高金聰、空巢老人貼心人趙亞娟、最美“90后”護理員張麗講述志愿服務歷程、傳播志愿服務文化。一個個“活雷鋒”形成最美的文明風景線，全國最美志愿服務社區——金安社區打造“金哥安妹”志愿服務的品牌效應，以書院建設為載體，組成由2000多名志愿者組成的志愿服務隊，全方位服務居民、全方位傳播正能量。

值得關注的是，在此基礎上，湖里區積極開展活動，將紅色文化基因、特區發祥地精神融入核心價值觀教育，為城區發展注入新動力、新活力。

【聲音】

多一些對話式互動

市委宣傳部理論處副處長王彥龍:理論工作如何走進基層、服務基層？湖里區探討價值觀和書院的結合之路，這就是一種嘗試。推進核心價值觀和書院建設，首先要緊扣核心，核心就是社會主義價值觀。其次，傳統要淘洗、傳承。尤其是在孩子、年輕人價值觀的養成過程中，告訴他多種可能，告訴他選取的優先性。第三，我們還要倡導擁抱生活。大眾不是理論家，而是“生活人”，他有家長里短，有日常困惑，書院中不妨多一些對話式、碰撞式、生活式、問題式的互動，激發人們對核心價值觀的認識與融入。第四，作為核心價值觀進基層的“最后一公里”，社區要積極引導居民行為有所養成，把中華傳統美德，變成自覺的行為，轉識成字，轉字為行。

讓經典融入生活

廈門大學國學專業博士研究生戴美玲:核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求，在中華民族與國家文明發展史中，積淀了許多優秀的價值觀與實踐方式。我特別關注湖里區國學經典誦讀的情況，早上在公交車上，還聽到湖里區親子國學、經典誦讀相關的新聞廣播。之前新華社也有記者特別提到湖里區的國學課，一位媽媽告訴記者，國學教育讓孩子變得更加知書達理，懂得感恩回報。湖里還有很多的社區，在裝飾上就注重文化的闡釋，讓經典以生活化的方式進入社區。這點可以更多地探索，讓真正的經典和價值觀融入我們的生活中。