課本景點旅游預習

我拿出兒子的課本，畫出適當的相關景點，然后利用周末與小長假，我和他爸先后帶兒子去了北京、臺灣、廬山、河北趙州橋、西安、張家界、桂林、黃果樹瀑布等地方。回來后，他帶著旅游的美好印記，學了系列與之相關聯的課文：《北京》《望廬山瀑布》《日月潭》《趙州橋》《秦兵馬俑》《迷人的張家界》《桂林山水》《黃果樹瀑布》……

先觀光，再學習，旅游成為預習，原本枯燥的課文變得如此親切。兒子在課堂上滔滔不絕地介紹書本上的那些景點，覺得驕傲極了，學習興趣大漲。這種方式神奇地把他的心思引向了課堂，讓他成為一個愛上課堂的孩子。即便是與旅游無關的課文，他也漸漸學得非常認真。還有，他在旅游與課文中漸漸領悟出文字表達現實的方式，寫出的作文幾乎篇篇都成為范文。

科技館，是我們家“課本游”選擇得比較多的地方，從同城的科技館到北京科技館、上海科技館、廣州科技館、香港科技館，我們都去過。孩子在這里看到了古老的數字起源、指南針、雷電解釋、地動儀、天氣現象的成因、各種地殼運動的動態畫面、動植物與人類的起源及進化、太空模型……

語文、數學、科學、地理、歷史、生物等等教材上的知識點，幾乎都能在這里找到實物，帶著這些回到課堂學習，理解起來便容易很多，印象也非常深刻。其實，科技館游充滿獨特魅力，對孩子的影響遠不僅僅是提起課堂興趣。

在這些地方，我們親身體驗“樂羊子妻”的織布機；好奇地拼命拖動一個拖車，它上面的小人，不管我們如何轉圈，永遠指向南方；科學養植的玉米籽粒飽滿五彩繽紛，形象生動的血管墻讓人不由自主想擁抱自己，無數沒法想象的物象或裝置，讓我們一次次發出驚嘆；被放大的艾滋病細菌墻，竟然像極了梵高的《向日葵》……

所有這些，像好萊塢大片的片花，看得人腦洞大開，對生活與世界有了一種開闊與全新的認識，兒子自然而然從中培養出一種縱向看待歷史與橫向看待世界的科學眼光，這從他在作業與考卷以及作文中的很多新穎觀點可以看出來。