耕讀傳家，文化育人

“快來(lái)，我們一起下棋。”15日下午四點(diǎn)半，在海滄青礁村蘆塘?xí)骸八狞c(diǎn)鐘學(xué)校”上，寫完作業(yè)的孩子們呼朋引伴，一起唱歌、下象棋、跳繩，玩得不亦樂(lè)乎，蘆塘?xí)撼闪撕⒆觽儦g樂(lè)的海洋。

“四點(diǎn)鐘學(xué)校”是蘆塘?xí)洪_(kāi)設(shè)的項(xiàng)目。每天下午四點(diǎn)放學(xué)后，書院附近青礁小學(xué)的學(xué)生就可以到書院里看書、做作業(yè)，現(xiàn)場(chǎng)還有愛(ài)心媽媽、老師督導(dǎo)，作業(yè)完成后，還可以參加“我是小園丁”項(xiàng)目，親身體驗(yàn)耕田、播種、收割，從中理解耕讀文化的含義。

去年12月，蘆塘?xí)赫匠闪ⅲㄟ^(guò)打造國(guó)學(xué)講堂、“四點(diǎn)鐘學(xué)校”等活動(dòng)項(xiàng)目，植入耕讀文化內(nèi)涵，培育村民的學(xué)習(xí)熱情。

據(jù)蘆塘?xí)旱呢?fù)責(zé)人、臺(tái)灣大學(xué)城鄉(xiāng)與建筑研究發(fā)展基金會(huì)規(guī)劃師李佩珍介紹，蘆塘?xí)旱慕淌摇肮庠Ｌ谩北臼且粭澅粡U棄的古厝，“但村民們對(duì)古厝的情感卻依然留存著，是作為社區(qū)書院的絕佳載體”。李佩珍說(shuō)，讓村民在古厝里追尋過(guò)去的聲音和足跡，同時(shí)滿足他們現(xiàn)在的文化需求，凝聚鄉(xiāng)情，增強(qiáng)村民們的認(rèn)同感，“村民認(rèn)同了，才會(huì)衍生出更高層次的精神文明”。

聽(tīng)說(shuō)要修復(fù)古厝辦書院時(shí)，村民林阿花主動(dòng)把古厝斜對(duì)面自家的一大片田地?zé)o償讓出，將被辟為書院廣場(chǎng)。她的想法很樸素，“村里有了社區(qū)書院，未來(lái)就會(huì)有更多活動(dòng)，鄉(xiāng)親們的業(yè)余生活就會(huì)更加豐富多彩，愿意為此出一分力”。 “四點(diǎn)鐘學(xué)校”啟動(dòng)后，家住書院旁的蔡阿姨也把蘆塘社的老媽媽們召集起來(lái)，成立了“蘆塘愛(ài)心媽媽”，免費(fèi)為小朋友提供點(diǎn)心。

事實(shí)上，蘆塘?xí)褐皇呛嬉晕摹坝比恕⒁晕摹盎比耍皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)縮影。當(dāng)前，海滄區(qū)正通過(guò)14家社區(qū)書院，弘揚(yáng)耕讀文化，傳承家風(fēng)家訓(xùn)。

海滄