排在隊末的孩子引起老師關注，愛心讓他變開朗了

有了良好的環境，僅僅只是基礎，更重要的是老師對孩子們的悉心照顧。

在幼兒園里，總是有幾個孩子需要老師的特別照顧，小翔(化名)就是其中之一。小翔因缺少母愛，比較調皮，剛入園時總是排在隊伍最末，不愿意到前面來，也不和老師互動，不愛笑。老師在日常教學中發現了這一問題，并通過家訪更深入地了解情況后，在平時給了小翔更多的關愛和鼓勵。每天早上入園時，老師一見到小翔，就送上一個大擁抱；平時老師也給小翔更多的表現機會。漸漸地，小翔變得愛笑了，還交了許多好朋友。

園區剛啟動不久時，老師發現孩子們在午休起床換鞋子時，容易出現“擁堵”。這個問題在教研活動中被提出來，老師們在一場“頭腦風暴”后提出解決方案。老師可以先引導一部分孩子上廁所，或看一會兒書，就能緩解“擁堵”問題。

園方利用各類節日

擴展活動內容范圍

“用愛滋潤孩子的心靈，用心啟迪兒童的智慧。”秉承這樣的教育理念，第八幼兒園分園的老師們關注每個孩子的身心成長。孩子們積極加入班級公約等規則的制定，并在老師的耐心引導下，培養良好的生活習慣，健康成長。

幼兒園還為孩子們擴展了更廣闊的活動內容和范圍。“學雷鋒紀念日”當天，孩子們不僅學著打掃園區衛生，還走出校門宣傳“垃圾不落地”“垃圾分類”；三八婦女節當天，孩子們帶著媽媽一起健步行；植樹節當天，懂園林知識的家長教孩子們種樹。幼兒園利用節日創造機會，讓孩子們參與其中，通過活動學會愛家鄉、愛祖國。