湖里實驗小學

根據孩子的年齡段 有針對性地開展教育

在湖里實驗小學，學生們都學會善待草稿紙了，再也不會像過去那樣，把廢紙揉成一團。

這所小學五年級的一名學生上星期很熱心地給記者上了一課。她說，如果你把紙張揉成團，它只能是“其他垃圾”，如果紙張是平整的，那么，它屬于“可回收垃圾”。

湖里實小根據孩子的年齡段來開展垃圾分類教育。譬如說，一二年級的孩子還小，就讓他們和家長組團參加垃圾分類的知識競賽，三年級則開展標語征集，四年級可以編垃圾分類的童謠，五年級用演講來宣傳垃圾分類，六年級則開展專題研究。

上星期，湖里實小的一些老師、學生還和街道、社區工作人員一起，到附近的店鋪宣傳垃圾分類。

這還不夠，湖里實小校長湯麗瑩說，我們今年的書畫比賽，主題都是垃圾分類。

湖里中心小學

把實物搬進課堂 讓學生們進行知識競賽

湖里中心小學的老師們認為，教孩子們認識垃圾分類是必需的，但是，死記硬背從來就不是學習的好方法。

這所小學把垃圾分類知識滲透進課堂里。譬如說，綜合實踐課上，學生們分成小組，研究世界各國垃圾處理的先進經驗，再通過PPT展示給大家。

湖里中心小學的老師說，某種意義上說，這是學生給老師上了一堂課，在垃圾分類上，老師和學生處于同一起跑線。

但是，說得好還不如做得好。一年級的小娃娃們，大字不識幾個，怎么讓他們記得住復雜的垃圾分類？老師們費盡心思，把經過處理的廢紙、香蕉皮、飲料罐等垃圾搬進課堂，讓學生們用實物比賽垃圾分類知識。