孩子學習垃圾分類

將垃圾分類知識搬上課堂

小朋友把垃圾分類的習慣帶回家里

變廢為寶

學習垃圾分類，孩子很有熱情

走出校園宣傳垃圾不落地

垃圾分類習慣已滲透到孩子的日常生活

【觀點】

廈門日報訊（記者 佘崢）在垃圾分類活動中，教育系統大有可為——教育一個孩子，會影響一個家庭，而這個家庭又會帶動一個社區，最終一同促進廈門垃圾分類的實施。

一走進湖里實驗小學辦公室，湖里區教育局副局長李可可就開始尋找垃圾桶。他滿意地看到，辦公室里擺著藍色和橙色的垃圾桶，垃圾袋也有顏色，藍色裝的是“可回收垃圾”，橙色裝的是“其他垃圾”。不過，他糾正了一個錯誤:茶葉袋應放在藍色桶，而不是橙色桶——上星期發生的這一幕，形象地說明了湖里區教育系統投入到垃圾分類行動的專注程度。

湖里區教育局說，2月底，廈門提出今年大力開展垃圾分類和垃圾不落地工作，沒過幾天，區教育局就召集全區學校開大會，宣布啟動各校垃圾分類工作。當時還請不到專業人士，局領導就用自學的知識給大家普及。

湖里區教育局局長吳雪慧說，在垃圾分類活動中，教育系統大有可為——湖里區有近10萬名中小學生和幼兒園孩子，教育一個孩子，會影響一個家庭，而這個家庭又會帶動一個社區，最終促進整個廈門的垃圾分類的實施。

湖里區學校的垃圾分類工作開展得熱火朝天:每周一的“國旗下的講話”，開講垃圾分類；請環衛處專家到學校上課；和社區聯合在小區開展垃圾分類宣傳等等。今天，為您介紹一下湖里區7所試點學校垃圾分類的妙計。

湖里中學

學生守著垃圾桶 看各班是否按規定投放

上星期，湖里中學副校長林洲輝拿著一摞紙說，這都是我們學生家長提出的垃圾分類的“金點子”。

機智的湖里中學采用的是“取智于民”的方法。上月初，在轉發區教育局發布的垃圾分類的通知后面，就附上了向全校學生家長征集垃圾分類“金點子”的征集令。而且，不是提提就算了，學校還組織“金點子”評獎，上周評出一二三等獎，還鄭重其事地發了獎狀。

林洲輝說，學校制定的垃圾分類實施方案中，有些方法就來自家長提出的“金點子”。譬如說，有些家長建議，可以借鑒廈門積分入學方法，也采用積分的方法來鼓勵學生垃圾分類。積分法后來被校方采納。

有人說，在垃圾分類中，湖里中學“入戲”最深。打開湖里中學公眾號，每隔幾天就會發布一條垃圾分類的微信。有趣的是，剛開始時，對于垃圾分類，大家都很茫然，到處找不到專業人士來指導，林洲輝自己“趕鴨子上架”，緊急自學成才，培訓學校老師。

這所學校還使出“撒手锏”，撤去班級的垃圾桶，改為只在每層樓放置，下課時，每層樓都有兩名接受過培訓的學生守在垃圾桶旁，看著各班清除的垃圾是否按規定投放。

翔鷺小學

向器材筐里丟球 要先回答垃圾分類問題

在班級不設垃圾桶上，翔鷺小學做得更早。翔鷺小學少先隊總輔導員林婧說，我們從2007年建校起，班級就不設垃圾桶，每個人都養成習慣，到設在樓層的垃圾桶丟垃圾。

林婧說，這樣做的好處是，從源頭上減少垃圾。班級沒有垃圾桶，學生就會下意識地減少垃圾的產生。

有趣的是，翔鷺小學連上體育課都在進行垃圾分類教育。林婧說，體育課的器材筐本來就有不同顏色，以前學生打完球，就順手丟進筐里，現在沒有那么容易了，在丟球之前，體育老師會問學生:藍色筐代表要裝什么垃圾啊？橙色呢？綠色呢？回答不上來，甭想丟進去。

江頭幼兒園

娃娃們扮成垃圾 演童話劇學習相關知識

要怎么向大字不識的小娃娃講清楚垃圾分類？江頭幼兒園的老師絞盡了腦汁。

他們從洗牛奶盒做起。利樂包裝的牛奶，是這所幼兒園小朋友經常要喝的。楊雅慧園長說，現在我們的小朋友都知道，牛奶盒屬于“其他垃圾”，要放進橙色垃圾桶，但是，如果你把它洗干凈、壓扁，它就變成“可回收垃圾”了。

娃娃們還通過童話劇來普及垃圾分類知識。譬如，小朋友扮演各種各樣的垃圾，他們到底屬于可回收、不可回收、廚余還是其他垃圾，在童話劇中都能找到答案。

蔡塘幼兒園

盡量不“生產”垃圾 還將廢物改造成玩具

蔡塘幼兒園汪怡紅園長認為，從源頭上減少垃圾，才是垃圾分類的真諦。

這所幼兒園通過“光盤行動”來開展垃圾分類活動，教育孩子們，每餐都要把餐盤里的東西吃得干干凈凈，減少垃圾的排放。

這所幼兒園還認為，開展垃圾分類活動，最重要的是培養孩子的習慣，而習慣的養成需要從日常生活中的每件小事做起。

汪怡紅說，我們盡量不“生產”垃圾。譬如說，小朋友喝完牛奶，會把牛奶盒洗干凈，老師再把牛奶盒加工成玩具。

蔡塘幼兒園的活動區域充滿了這些廢物再利用的玩具。園長說，不是幼兒園沒有錢，而是我們通過這種方法來培養孩子廢物再利用的習慣。

湖里實驗小學

根據孩子的年齡段 有針對性地開展教育

在湖里實驗小學，學生們都學會善待草稿紙了，再也不會像過去那樣，把廢紙揉成一團。

這所小學五年級的一名學生上星期很熱心地給記者上了一課。她說，如果你把紙張揉成團，它只能是“其他垃圾”，如果紙張是平整的，那么，它屬于“可回收垃圾”。

湖里實小根據孩子的年齡段來開展垃圾分類教育。譬如說，一二年級的孩子還小，就讓他們和家長組團參加垃圾分類的知識競賽，三年級則開展標語征集，四年級可以編垃圾分類的童謠，五年級用演講來宣傳垃圾分類，六年級則開展專題研究。

上星期，湖里實小的一些老師、學生還和街道、社區工作人員一起，到附近的店鋪宣傳垃圾分類。

這還不夠，湖里實小校長湯麗瑩說，我們今年的書畫比賽，主題都是垃圾分類。

湖里中心小學

把實物搬進課堂 讓學生們進行知識競賽

湖里中心小學的老師們認為，教孩子們認識垃圾分類是必需的，但是，死記硬背從來就不是學習的好方法。

這所小學把垃圾分類知識滲透進課堂里。譬如說，綜合實踐課上，學生們分成小組，研究世界各國垃圾處理的先進經驗，再通過PPT展示給大家。

湖里中心小學的老師說，某種意義上說，這是學生給老師上了一堂課，在垃圾分類上，老師和學生處于同一起跑線。

但是，說得好還不如做得好。一年級的小娃娃們，大字不識幾個，怎么讓他們記得住復雜的垃圾分類？老師們費盡心思，把經過處理的廢紙、香蕉皮、飲料罐等垃圾搬進課堂，讓學生們用實物比賽垃圾分類知識。　

金山小學

比賽再利用廢物 在游戲中學習垃圾分類

金山小學的學生，即使去春游，也沒忘記垃圾分類，老師們要帶上不同顏色的垃圾袋，學生們則按照不同分類來投放垃圾。

這所小學今年的科技節也變身為廢物再利用比賽，孩子們比賽怎么讓廢物煥發第二生命。

學校的很多活動，也都千方百計地和垃圾分類靠齊。譬如說，金山小學有垃圾分類口訣征集、書簽制作活動，連玩游戲都是垃圾分類游戲。

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