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廈外瑞景分校 家校社合力推廣垃圾分類

取消提供一次性筷子湯勺，改由學(xué)生自帶；學(xué)生定期將可回收物帶到學(xué)校，聯(lián)合社區(qū)開展“可回收資源義捐活動”；班級內(nèi)不設(shè)垃圾桶，將水桶作為“其他垃圾”的臨時貯存處，每日由值日生回收到校園“其他垃圾”的收集箱……

來到廈外瑞景分校，學(xué)校濃厚的垃圾分類氛圍撲面而來。作為垃圾分類的試點學(xué)校，廈外瑞景分校所在的瑞景社區(qū)也是試點社區(qū)，這激發(fā)了學(xué)校創(chuàng)造性探索的熱情——校社聯(lián)動，家校合力，將垃圾分類進行到底。

事實證明，這樣的聯(lián)動和合力發(fā)揮了大作用。在周末公益課堂，學(xué)生們策劃了一場場垃圾分類的知識宣講和游戲，以提高居民垃圾分類的準確性。在互動中，學(xué)生和居民都加深了對垃圾分類的認識。

3月以來，在全校學(xué)生已普及垃圾分類知識并且可以準確分類的基礎(chǔ)上，學(xué)校啟動“小手牽大手”的家校活動。

有的班級組成宣講小分隊，走進嶺兜等附近社區(qū)策劃有獎知識問答活動，讓更多的人了解垃圾分類。有的班級來到集美鰲園開展環(huán)保志愿行動。更有班級到鼓浪嶼開展“垃圾分類”社會實踐活動，與鼓浪嶼街道負責(zé)人聯(lián)系，了解垃圾分類踐行情況，和街道一起開展垃圾分類活動。在親子活動中，學(xué)生認真指導(dǎo)家長參與垃圾分類，家庭垃圾分類由理念變成行動。

群惠小學(xué) 垃圾分類用上“大數(shù)據(jù)”

在群惠小學(xué)，垃圾分類工作用上了時髦的“大數(shù)據(jù)”。在學(xué)校看來，“做好垃圾分類和減量要追根溯源，才能有效治理。”

學(xué)校發(fā)起電子問卷調(diào)查，收到來自教師、家長、學(xué)生的有效問卷3200多份，了解到兩個重要信息:學(xué)生在生活中產(chǎn)生最多的垃圾是點心袋、學(xué)習(xí)用具(筆芯和筆筒)、草稿紙、零食袋等；家長在日常生活中產(chǎn)生最多的垃圾是廚余垃圾。

基于這一大數(shù)據(jù)分析，學(xué)校制定了落實垃圾分類工作的兩個關(guān)鍵點——垃圾分類(減量)我領(lǐng)悟、垃圾循環(huán)(變廢為寶)我踐行。也就是說，垃圾分類的同時，合理利用廚余垃圾和可回收垃圾，不僅能鞏固垃圾分類知識，還能做到垃圾減量。

妙趣橫生的創(chuàng)意主題活動便深受家長孩子們的喜歡。通過活動，家長和孩子們學(xué)會了正確的垃圾分類和運用。

與眾不同的是，家長和孩子們還會把垃圾分類、變廢為寶的方法做成電子相冊、微視頻，和大家共享。在推進垃圾分類工作中，群惠小學(xué) 運用了“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)。學(xué)校這樣形容，“通過網(wǎng)絡(luò)不僅高效傳播，而且經(jīng)濟又環(huán)保。”

目前，群惠小學(xué)正在籌劃通過二維碼和互聯(lián)網(wǎng)，建立班級的環(huán)保賬戶，通過互聯(lián)網(wǎng)定時、定期對各班級垃圾分類和減量進行督促及指導(dǎo)，根據(jù)數(shù)據(jù)進行評價和激勵。