鏈接

廈外瑞景分校 家校社合力推廣垃圾分類

取消提供一次性筷子湯勺，改由學生自帶；學生定期將可回收物帶到學校，聯合社區開展“可回收資源義捐活動”；班級內不設垃圾桶，將水桶作為“其他垃圾”的臨時貯存處，每日由值日生回收到校園“其他垃圾”的收集箱……

來到廈外瑞景分校，學校濃厚的垃圾分類氛圍撲面而來。作為垃圾分類的試點學校，廈外瑞景分校所在的瑞景社區也是試點社區，這激發了學校創造性探索的熱情——校社聯動，家校合力，將垃圾分類進行到底。

事實證明，這樣的聯動和合力發揮了大作用。在周末公益課堂，學生們策劃了一場場垃圾分類的知識宣講和游戲，以提高居民垃圾分類的準確性。在互動中，學生和居民都加深了對垃圾分類的認識。

3月以來，在全校學生已普及垃圾分類知識并且可以準確分類的基礎上，學校啟動“小手牽大手”的家校活動。

有的班級組成宣講小分隊，走進嶺兜等附近社區策劃有獎知識問答活動，讓更多的人了解垃圾分類。有的班級來到集美鰲園開展環保志愿行動。更有班級到鼓浪嶼開展“垃圾分類”社會實踐活動，與鼓浪嶼街道負責人聯系，了解垃圾分類踐行情況，和街道一起開展垃圾分類活動。在親子活動中，學生認真指導家長參與垃圾分類，家庭垃圾分類由理念變成行動。

群惠小學 垃圾分類用上“大數據”

在群惠小學，垃圾分類工作用上了時髦的“大數據”。在學校看來，“做好垃圾分類和減量要追根溯源，才能有效治理。”

學校發起電子問卷調查，收到來自教師、家長、學生的有效問卷3200多份，了解到兩個重要信息:學生在生活中產生最多的垃圾是點心袋、學習用具(筆芯和筆筒)、草稿紙、零食袋等；家長在日常生活中產生最多的垃圾是廚余垃圾。

基于這一大數據分析，學校制定了落實垃圾分類工作的兩個關鍵點——垃圾分類(減量)我領悟、垃圾循環(變廢為寶)我踐行。也就是說，垃圾分類的同時，合理利用廚余垃圾和可回收垃圾，不僅能鞏固垃圾分類知識，還能做到垃圾減量。

妙趣橫生的創意主題活動便深受家長孩子們的喜歡。通過活動，家長和孩子們學會了正確的垃圾分類和運用。

與眾不同的是，家長和孩子們還會把垃圾分類、變廢為寶的方法做成電子相冊、微視頻，和大家共享。在推進垃圾分類工作中，群惠小學 運用了“互聯網+”技術。學校這樣形容，“通過網絡不僅高效傳播，而且經濟又環保。”

目前，群惠小學正在籌劃通過二維碼和互聯網，建立班級的環保賬戶，通過互聯網定時、定期對各班級垃圾分類和減量進行督促及指導，根據數據進行評價和激勵。