交流課程填補學習空白

今年5月，廈門技師學院與臨夏現代職業學院簽訂了對口幫扶協議，將對臨夏現代職業學院汽車系進行為期3年的對口幫扶。幫扶內容包括專業建設、師資隊伍與管理隊伍建設、實訓室建設、學生學習等多個方面。

一個多月前，廈門技師學院迎來了臨夏現代職業學院第一批交流師生共11人。10位學生來學習底盤電控和自動變速箱課程，帶隊的白彩盛老師主要是來學習先進的教學理念。

“底盤電控和自動變速箱這兩個模塊，不管是理論還是實踐，我們學校都沒有開設，學生們之前也都沒學過，在廈門填補了他們這一塊空白。”白彩盛說，臨夏現代職業學院的教學設備比較不足，比如自動變速箱的臺架只有4個，還是已經拆裝得要報廢了、幾乎不能再用的，底盤電控的臺架則根本沒有。臨夏的師資也比較不足，學校汽車系的老師大多是物理、化學科目的老師轉型，最相近的也是機械類的，汽車專業出身的老師非常少。因此，這一次交流學習機會對學生們來說非常難得。

教學模式讓師生收獲多多

不管是課程、教室、設備還是教學方式，廈門技師學院的一切都讓臨夏的師生耳目一新。

讓白彩盛感到震撼的，是技師學院工學一體的教學模式。車間的一角就是教學區，學理論時，老師可以用動畫演示深奧復雜的原理，該動手實踐時，教學區旁邊就是實訓設備，而且工作環境、工作模式、工作內容和企業完全一樣。這種工學一體化的教學模式，不僅可以讓學生更好地掌握知識和技能，還可以讓學生畢業后迅速融入企業的工作狀態中。

“廈門技師學院的一體化教學比較超前。在我們學校，教學還是以‘滿堂灌’為主，向學生灌輸理論，缺乏實訓場地和設備。”

對學生來說，一體化教學的好處也讓他們感受深刻。臨夏學生楊彥博告訴記者，在技師學院動手機會很多，對他很有幫助。