第二實驗小學(xué)分校中庭的棕櫚園。

第二實驗小學(xué)分校的中庭綠化。

廈門日報訊（記者 陸曉鳳)一面“主題綠墻”，讓大同小學(xué)的師生贊嘆不已；校園內(nèi)的“小小植物園”，讓廈門第二實驗小學(xué)的孩子們流連忘返……從今年4月以來，據(jù)區(qū)政府工作部署，由思明區(qū)教育局與思明區(qū)市政園林局聯(lián)合主導(dǎo)，相繼完成10所區(qū)屬小學(xué)校園垂直綠化提升工程。

垂直綠化、主題設(shè)計——園林和教育工作者們用自己的智慧，澆灌出了“主題綠墻”“小小植物園”等讓人嘆為觀止的成果。近日，記者跟隨他們走進其中兩所學(xué)校，去看他們的奇思妙想，解開這些綠化背后的秘密。

>>>關(guān)鍵詞:垂直綠化

見縫插綠 主題綠墻提升校園景觀

車行至廈禾路，不少人會被大同小學(xué)外一片五顏六色的圍墻所吸引:綠色植物作畫板，紅色的紅綠草、彩葉草及皇帝菊嵌在其中——植物構(gòu)成的綠墻組成了富有大同小學(xué)校園風格的各色圖案，建筑剪影、奔跑的人影等。大同小學(xué)老師黃靚芳說，垂直綠化讓景觀有了質(zhì)的飛躍。

由于校園面積所限，大同小學(xué)里每一寸土地都要被充分利用，“見縫插綠”。為了能夠最大限度地拓展綠化面積，園林工作者選擇了垂直綠化。這樣一面主題綠墻的背后，是許多細節(jié)的完美組合。

首先需要讓植物“上墻”。工作人員告訴記者，需要在墻上立一面鋼板作為綠墻的“骨架”——不僅要能容納植物生長，還要足夠牢固，能夠抵御臺風。“每一面墻的尺寸都不同，因此需要逐一定制。”工作人員說。

其次是“主題”。植物如何放置，彼此如何拼接、能否兼容，最終組合出風格鮮明的圖案，非常考驗工作人員的耐心和專業(yè)程度。“植物要足夠茂密且分布均勻，圖案才會飽滿。”工作人員告訴記者，單一面墻，就能夠裝滿300盆植物。

最后是“水”的問題。園林工作者說，植物上墻一個最明顯的問題是，地心引力與蒸發(fā)都會造成水分流失，儲水性能變得較弱。為了解決這個問題，工作人員用了兩個方法:采用自動灌溉設(shè)備，將水直接灌入每一株植物的根部，控制室內(nèi)可以一鍵操作；同時為增加植物的儲水性能，每一個花盆設(shè)計中還增加了一定的傾斜角度——利用這個微小的角度變化，讓鏤空的花盆里能夠儲存一定的水分。

垂直綠化完成后，主題綠墻的出現(xiàn)，讓師生們多了贊嘆之聲。“校園更美了，大家更珍惜校園里的一草一木。”老師黃靚芳則認為校園綠化的整體感更強了:“綠化由校園內(nèi)延伸到校園外。綠墻就像學(xué)校的一張名片，吸引著遠道而來的客人。”

>>>關(guān)鍵詞:四季花開

小小植物園 主題園區(qū)層次豐富

廈門第二實驗小學(xué)分校里，也有垂直綠化構(gòu)筑的綠墻——不過沒有鋼架，采用的是兩種花期不同的爬藤類植物，讓圍墻一年四季都能開出紅艷艷的花朵。

彩化，不只是這所學(xué)校里綠墻的特點，因為有著得天獨厚的綠化面積，這里被園林工作者創(chuàng)造性地打造成為“小小植物園”。

“植物種類目前已達到150多種。”工作人員介紹，改造提升后，學(xué)校的中庭被設(shè)計成不同主題的植物園區(qū)——充滿熱帶風情的棕櫚園、遍布不同花期花卉的四季園、利用地理優(yōu)勢建立的陰生植物園、觀賞性與實用性兼具的果園……為了滿足植物的豐富度，他們甚至還為了一棵樹，跑遍了廣州、海南等地。

值得一提的是，他們還在校園內(nèi)布置了一個生物角。豐富的植物種類，像叢林一般的構(gòu)造，不僅成為孩子的游戲天地，也是老師的教學(xué)園地。“放暑假在家，天天就想回去玩。”五年級的黃子桓對記者說，真想快快開學(xué)，再回到生物角好好玩耍，“生物角里有蝴蝶、有蜻蜓，大家都喜歡。”他說。

“校園綠化變得很有層次感。”學(xué)校語文老師李麗麗告訴記者，植物種類大幅增加后，校園就像一個小小植物園吸引著更多的學(xué)生前來。“很多一年級小朋友來了都不愿意走。”她說。

“校園里總是五顏六色的，心情也會跟著變好。”學(xué)校老師鐘莉娜說，現(xiàn)在的校園，一年四季都有不同顏色的花朵綻放——豐富的植物資源，成了學(xué)校獨有的教學(xué)園地，除了上自然課，還能不出校園就可以實現(xiàn)“戶外寫生”，描繪校園的一角，也是多姿多彩。

【記者手記】

流動的綠意 穿越冰冷的欄桿

采訪中，孩子的一句話觸動了我們:“綠墻代替了原本的欄桿，更好看了。”

欄桿鐵質(zhì)，冰冷堅硬，隔絕校園內(nèi)外；植物綠墻，溫暖柔軟，連接校園綠化與城市綠化——這就是校園綠化改造提升的意義所在:讓流動的綠意，穿越原本冰冷的欄桿。

如果沒有園林和教育工作者們的奇思妙想，就無法用垂直綠化的方法立起主題綠墻，就無法將“植物園”搬進校園，喚醒孩子們護綠愛綠的環(huán)保意識；如果沒有園林工作者的齊心努力，就無法將校園綠化通過綠墻，與城市綠化形成真正意義上的連接，讓綠意在這座城市的每個角落流動。

正是他們在校園中的辛勤耕耘，讓校園綠化成為城市綠化的一塊重要拼圖，他們以此構(gòu)筑了最完整的城市綠化格局——真正地從內(nèi)心到外在，全面地提升了城市綠化景觀水平。

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