【教學小結(jié)】

訪談式教學讓黨校課堂“活”起來

　　牛君教授在教學訪談現(xiàn)場。

●牛君

近年來，采取“訪談式”開展黨校主體班教學，是我校創(chuàng)新教學形式的有益嘗試。10月25日下午，市委黨校黨史黨建教研部以“新時代·新思想·新目標·新征程”為主題，在中青年干部培訓班、處級干部進修班和任職班推出了關(guān)于學習貫徹十九大精神的“教學訪談”，集講授式和互動式教學優(yōu)勢于一體，通過拋出問題——講解回答——提問交鋒——答疑解惑的教學流程，讓黨校教學課堂“活”起來，極大地調(diào)動了學員的積極性，取得了良好的教學效果。

通過之前和本次教學實踐與探索，我們認為，通過訪談式教學提高黨校主體班授課質(zhì)量，有三方面經(jīng)驗值得總結(jié):

一是定好位。本次教學訪談的主題是對黨的十九大精神的解讀，目的是引導學員正確理解并逐步加深對黨的十九大報告的理解和把握。因此，在互動訪談過程中，主持人應對教學節(jié)奏、訪談內(nèi)容、互動交流、答疑解惑的方向適時予以引導，在觀點交鋒和問答點評的基礎(chǔ)上，對問題背后的學理和邏輯加以梳理、總結(jié)和提升，讓學員對報告精神有更深刻、更全面、更系統(tǒng)的認識和理解。

二是把好關(guān)。在定好位的基礎(chǔ)上，注重把好問題關(guān)，科學選取、設計討論題目。本次教學訪談以問題為導向，圍繞黨的十九大報告的新觀點、新思想、新提法，事先調(diào)查了解學員們普遍關(guān)心或存疑的理論和實踐問題，有針對性設計了7個討論題目，如新時代“新”在何處？社會主要矛盾發(fā)生變化的基本邏輯是什么？如何深刻認識習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內(nèi)涵、理論意義、實踐價值？新時代為什么要以黨的政治建設為統(tǒng)領(lǐng)，把黨的政治建設擺在首位？在教學訪談過程中，學員對上述問題表現(xiàn)出了極大的興趣，在嘉賓講解的基礎(chǔ)上，紛紛發(fā)表自己的觀點，并向嘉賓提問互動，引發(fā)了嘉賓及主持人更深入的思考，真正達到了教學相長、學學相長的目的。

三是求實效。在課堂教學過程中，主持人必須駕馭好課堂，掌控節(jié)奏，才能保證教學效果。一方面要“控”:要掌控全局，營造課堂氛圍，既要調(diào)動訪談嘉賓和學員的積極性、主動性和參與性，又要把握好訪談時間、交流節(jié)奏和答疑效果，主持人要通盤考慮、靈活應變，聚焦問題，適時介入，引導方向，讓互動交流、交鋒答疑、訪談效果有機融為一體。另一方面要注重“引”:針對訪談的主題、講解的內(nèi)容、交鋒的問題、答疑的效果、對話的節(jié)奏，既要引導學員深入思考，又要引導學員與嘉賓間的互動，做好穿針引線和承上啟下的工作。(作者單位:市委黨校黨史黨建教研部副主任、教授)