走進課堂讓理念內化于心外化于形

應該說，廈門校園生活垃圾分類的收獲，比預期的還多。

市教育局德育處處長許界群說，我們原本覺得，開展校園生活垃圾分類工作就是單純的垃圾分類，但在實踐中，我們認為，如果生活垃圾分類只是“光桿司令”，它就沒有生命力；只有把它滲透到學科教學中去，融入社會主義核心價值觀教育，這一先進的理念才能“內化于心，外化于形”。

市教育局不僅為幼兒園、小學和中學的學生分別編寫了一套生活垃圾分類的教材，還出版了兩套書:垃圾分類的學科融合叢書和教學設計叢書，以告訴老師們講到哪個知識點，可以“順帶”講講垃圾分類理念，以及可以怎么講。

不少學校在實踐中，把滲透的理念發揚光大。譬如說，小學一年級的數學題，也特地被設計為和垃圾分類有關:小明分別運了幾車可回收垃圾和不可回收垃圾。這樣，就可以在運算中灌輸垃圾分類的理念。

不僅在課堂上，生活垃圾分類還走進課外活動――很多學校成立了“第101個社團”:生活垃圾分類社團。當然，更不用說校園的“五節”，肯定有生活垃圾分類的影子。譬如說，科技節里，有學生利用語音自動識別器，來教大家生活垃圾分類知識。

走進家庭 通過孩子帶動家庭甚至社區

廈門校園生活垃圾分類工作之所以被瘋狂打call，還有一點原因:通過一位孩子帶動一個家庭，最終帶動一個社區。

讓教育部門引以為傲的是，教育系統這支生活垃圾分類的隊伍十分強大――截至去年，廈門全市在校學生數(含省部屬高校)有79萬名，加上近5萬名老師，這支隊伍至少有84萬人。

還遠不止這些人。市教育局通過“小手拉大手”，開展垃圾分類家庭教化行動，即通過孩子把垃圾分類理念帶回家，去影響他們身后的父母甚至爺爺奶奶、外公外婆。很多學校還要求，學生每周拍攝一張家庭生活垃圾分類照片、每月編輯一個微視頻，上傳到班級家長QQ群。

張宙坦承，最開始時，家長有怨氣有怨言。但是，隨著廈門生活垃圾分類工作深入推廣后，這些怨氣和怨言就少了。

廈門的教育工作者認為，某種意義上看，學校的生活垃圾分類工作，可以回答一座城市要用多少年實現生活垃圾分類處理這個問題――如果學校從幼兒園孩子開始灌輸生活垃圾分類理念，那么，或許再過15年甚至更短的時間，這些孩子走出校園，會把這種理念散播到更廣泛的范圍內。

未來更好

不僅動力滿滿 還更注重創新

回過頭去看，一年前甚至半年前的廈門校園生活垃圾分類，可以算得上是“兩重天”。吳億年說，甚至在半年前，我們很多人還不知道要做什么，怎么做；現在不僅知道要怎么做，而且還開始有創新了。

郭獻文則認為，師生們在過去半年中的最大變化是:對于垃圾分類，從過去的“別人要我做”，變成現在的“我要做”。

更重要的是，郭獻文說，現場會并不是校園生活垃圾分類工作的終點，它只是另外一個出發點。他介紹說，接下去，我們還要把垃圾分類工作融入智慧校園建設，建立大數據；此外還要將它和綠色校園建設、人文校園建設結合起來。

郭獻文說，我們要通過校園垃圾分類工作，為廈門創建文明城市“六連冠”注入鮮活的校園因素。