通過做游戲，讓垃圾分類從孩子抓起。 (市教育局供圖)

　　集美區(qū)新亭幼兒園大班親子制作環(huán)保時裝秀。(市教育局供圖)

廈門日報訊 對于廈門師生來說，此次全國城市生活垃圾分類工作現(xiàn)場會獲得的點贊，是一年前、甚至半年前不敢想象的。

那么，廈門學(xué)校是如何從生活垃圾分類基礎(chǔ)都還“一窮二白”，到“值得全國學(xué)習(xí)和借鑒”的？它到底有什么經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)和借鑒？

半年蛻變

從零開始到值得全國學(xué)習(xí)

嚴(yán)格意義上說，廈門校園正式啟動生活垃圾工作，是在半年前。剛開始，不僅學(xué)生，連主持這項工作的老師對生活垃圾到底分幾類，都毫無概念。

湖里中學(xué)副校長林洲輝曾說，當(dāng)時大家都“霧茫茫的”，找不到專業(yè)人士來指導(dǎo)。林洲輝自己“趕鴨子上架”，緊急自學(xué)成才，培訓(xùn)學(xué)校老師。市教育局宣教處副調(diào)研員張宙說，大部分老師和學(xué)生都是從四色垃圾桶學(xué)起的。

不僅如此，最開始，不少學(xué)校看到的是生活垃圾分類的“皮毛”，認(rèn)為生活垃圾分類，無非就是多設(shè)四色垃圾桶，發(fā)放不同顏色垃圾袋。也因此，教育主管部門在調(diào)查四色垃圾桶發(fā)放數(shù)量時，有的學(xué)校竟報了四百多個。

從現(xiàn)在看，廈門校園生活垃圾分類值得學(xué)習(xí)和借鑒的一個重點是:它很快就被扭轉(zhuǎn)到正確的軌道上。

市教育局副局長吳億年說，我們堅持一個理念，垃圾分類是為了環(huán)保，如果因為垃圾分類，把舊的垃圾桶全部丟掉再買新的，那就違背了垃圾分類的初衷。

市教育局要求各校首先要勤儉節(jié)約，如果垃圾桶的顏色和分類標(biāo)識不一樣，只要它能承擔(dān)裝垃圾功能，采用粘貼標(biāo)識等方法改造下就得繼續(xù)用。特別是教室里的垃圾桶，都可以“將就”，市教育局甚至不鼓勵學(xué)校分發(fā)垃圾袋。

在這種健康垃圾分類理念指導(dǎo)下，很多學(xué)校開始比賽“稱重減量”，比的不是誰的分類垃圾桶里垃圾多，而是“如果你今天的垃圾比昨天少了，那你就贏了！”

走進(jìn)課堂讓理念內(nèi)化于心外化于形

應(yīng)該說，廈門校園生活垃圾分類的收獲，比預(yù)期的還多。

市教育局德育處處長許界群說，我們原本覺得，開展校園生活垃圾分類工作就是單純的垃圾分類，但在實踐中，我們認(rèn)為，如果生活垃圾分類只是“光桿司令”，它就沒有生命力；只有把它滲透到學(xué)科教學(xué)中去，融入社會主義核心價值觀教育，這一先進(jìn)的理念才能“內(nèi)化于心，外化于形”。

市教育局不僅為幼兒園、小學(xué)和中學(xué)的學(xué)生分別編寫了一套生活垃圾分類的教材，還出版了兩套書:垃圾分類的學(xué)科融合叢書和教學(xué)設(shè)計叢書，以告訴老師們講到哪個知識點，可以“順帶”講講垃圾分類理念，以及可以怎么講。

不少學(xué)校在實踐中，把滲透的理念發(fā)揚光大。譬如說，小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)題，也特地被設(shè)計為和垃圾分類有關(guān):小明分別運了幾車可回收垃圾和不可回收垃圾。這樣，就可以在運算中灌輸垃圾分類的理念。

不僅在課堂上，生活垃圾分類還走進(jìn)課外活動――很多學(xué)校成立了“第101個社團”:生活垃圾分類社團。當(dāng)然，更不用說校園的“五節(jié)”，肯定有生活垃圾分類的影子。譬如說，科技節(jié)里，有學(xué)生利用語音自動識別器，來教大家生活垃圾分類知識。

走進(jìn)家庭 通過孩子帶動家庭甚至社區(qū)

廈門校園生活垃圾分類工作之所以被瘋狂打call，還有一點原因:通過一位孩子帶動一個家庭，最終帶動一個社區(qū)。

讓教育部門引以為傲的是，教育系統(tǒng)這支生活垃圾分類的隊伍十分強大――截至去年，廈門全市在校學(xué)生數(shù)(含省部屬高校)有79萬名，加上近5萬名老師，這支隊伍至少有84萬人。

還遠(yuǎn)不止這些人。市教育局通過“小手拉大手”，開展垃圾分類家庭教化行動，即通過孩子把垃圾分類理念帶回家，去影響他們身后的父母甚至爺爺奶奶、外公外婆。很多學(xué)校還要求，學(xué)生每周拍攝一張家庭生活垃圾分類照片、每月編輯一個微視頻，上傳到班級家長QQ群。

張宙坦承，最開始時，家長有怨氣有怨言。但是，隨著廈門生活垃圾分類工作深入推廣后，這些怨氣和怨言就少了。

廈門的教育工作者認(rèn)為，某種意義上看，學(xué)校的生活垃圾分類工作，可以回答一座城市要用多少年實現(xiàn)生活垃圾分類處理這個問題――如果學(xué)校從幼兒園孩子開始灌輸生活垃圾分類理念，那么，或許再過15年甚至更短的時間，這些孩子走出校園，會把這種理念散播到更廣泛的范圍內(nèi)。

未來更好

不僅動力滿滿 還更注重創(chuàng)新

回過頭去看，一年前甚至半年前的廈門校園生活垃圾分類，可以算得上是“兩重天”。吳億年說，甚至在半年前，我們很多人還不知道要做什么，怎么做；現(xiàn)在不僅知道要怎么做，而且還開始有創(chuàng)新了。

郭獻(xiàn)文則認(rèn)為，師生們在過去半年中的最大變化是:對于垃圾分類，從過去的“別人要我做”，變成現(xiàn)在的“我要做”。

更重要的是，郭獻(xiàn)文說，現(xiàn)場會并不是校園生活垃圾分類工作的終點，它只是另外一個出發(fā)點。他介紹說，接下去，我們還要把垃圾分類工作融入智慧校園建設(shè)，建立大數(shù)據(jù)；此外還要將它和綠色校園建設(shè)、人文校園建設(shè)結(jié)合起來。

郭獻(xiàn)文說，我們要通過校園垃圾分類工作，為廈門創(chuàng)建文明城市“六連冠”注入鮮活的校園因素。