住校生偷偷帶手機進學校 30元包月租給同學玩游戲

小李上高一，學習之余唯一的愛好就是玩手游。小李的母親說，孩子性格比較內向，但玩游戲時卻像變了個人似的，每天一有空就玩，經常玩得入迷，因此曾經被父親甩過巴掌，父子、母子關系也變得比較緊張。

小陳也是高一學生，同樣是“手游控”，經常玩得連喝水都顧不上。小陳的媽媽苦口婆心地勸他，但他依然不為所動，沉迷于手游。一次，媽媽氣得當著他的面把手機和電腦都砸了。但是，這也無法阻止小陳玩游戲，他跑去網吧繼續玩。

小劉今年上高二，平時都住校。學校禁止學生帶手機，有些同學偷帶，他就租同學的手機玩，一天1-2元，包月30元。周末一回到家，小劉就向媽媽索要手機，要是媽媽不給，他就會和媽媽大吵一架。有一次，媽媽不讓他玩手機，他還從二樓家中跳下去，媽媽被嚇得癱在地上。母子關系因為手游問題變得很緊張。

小鄭已經上大一，今年高考考英語科目前，他特地打電話提醒媽媽把手機充滿電，說一考完就要回家玩游戲。

學校對策

嚴格規定使用手機的時間高一學生只能用“老人機”

杏南中學對學生的手機管控十分嚴格。在高中部，白天上課時段，教學區內禁止學生使用手機；晚上宿舍熄燈后，學生的手機也要統一放到保管箱里。學生可以使用手機的時間，一般是每天吃飯時段和晚上9點45分至11點這段時間。在晚上這段時間里，老師們也積極地引導學生聽聽“十點讀書”等有益身心健康的節目，盡量不要玩手游。

對于今年的高一新生，學校要求大家只能使用“老人機”等非智能手機。該校德育處的陳老師說，今后這個措施將逐步推廣到全校。“學校這幾年能在高考中取得較大進步，與對學生的手機管控措施密不可分。”陳老師說。

專家觀點

家庭學校要雙管齊下 家長自己要以身作則

廈門逸夫中學教務處副主任、初中語文教師陳澤清是國家二級心理咨詢師，他說，電子游戲會刺激大腦，讓人產生幸福激素。如果不加控制，一直保持高強度、高頻率的刺激，會使人越來越難在現實生活中獲得幸福感，從而導致人逃避現實，沉迷于游戲。

在陳澤清看來，家庭教育要做到防患于未然，學校教育也要重視溝通引導。陳澤清說，有些家長自己也玩手游，有時甚至用手機等作為年幼孩子的“電子保姆”。他認為，父母如果想讓孩子少玩游戲，首先要以身作則，對自己嚴格要求。

家長要當好“安全帶”角色 用更有意義的事取代手游

兒童、青少年心理教育及家庭教育工作者溫娟說，一些青少年兒童之所以迷戀手機或電視，是因為他們不知道有什么東西比這些更有趣。當家長禁止孩子玩游戲時，應該用更有意義的事情來取代，讓孩子自己主動放棄玩游戲。

溫娟認為，如果孩子從小缺少父母的陪伴，很容易產生心靈上的孤獨，尤其是進入青春期以后，孩子的“認同需求”“情感需求”等如果得不到滿足，就會通過手機游戲等來“補償”。如果孩子離不開手機，甚至沉溺于手機游戲等，就是一種“過度補償”。

溫娟建議，父母應從小給孩子提供比手機更有意義的玩具或游戲，比如抽空陪孩子做手工、搭積木、閱讀等，不僅能讓孩子主動放棄玩手游，而且還能培養孩子的各種興趣愛好。否則，等到孩子沉迷于手游后，再一味地制止，不但徒勞無效，反而容易讓孩子心生惦念，越發覺得被禁止的事物神秘莫測，甚至背著父母玩。

“有些家長為了省心，主動讓孩子玩手機。這樣的做法是絕對不可取的。”溫娟說，家長應轉變觀念，正確看待手游的影響，不要一味地限制孩子接觸電子游戲，而應該與孩子一起把好度，還要充當好“安全帶”的角色，與孩子制定使用手機規則，并嚴格執行。