東南網12月19日（福建日報記者 楊珊珊）黨的十九大報告指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。

而作為適應信息化社會而生的教育信息化，對于轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養創新人才具有深遠意義，是實現教育跨越式發展的必然選擇。習近平總書記在致首屆國際教育信息化大會的賀信中提到“積極推動信息技術與教育融合創新發展”，“堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優質教育資源覆蓋面”，“通過教育信息化，逐步縮小區域、城鄉數字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優質教育、通過知識改變命運”。放眼廈門市，近年來，廈門高度重視教育信息化工作，以信息化深化應用為導向，以信息技術與課程教學的融合創新為核心，積極推進教育信息化工作，以信息化促進教育均衡、提升教育質量。

開啟教學新時代

課堂上，告別了紛飛的粉筆灰，取代黑板的是一整面投影屏，老師通過講臺上的電腦操作演示講解知識點；臺下，每名學生桌上都有一個Pad，老師布置的測試題直接顯示在Pad上，學生作答提交后，在老師的電腦端直接形成準確率數據，方便老師對知識點重點講解……

在廈門六中的課堂上發生的這一幕，正在廈門越來越多的校園里成為引人注目的風景線。隨著教育信息化的推進，廈門校園中的傳統課堂正不斷地發生“變革”，廈門實驗小學、廈門實驗中學、同安區陽翟小學等校園中，Pad進校園、試點“翻轉課堂”、電子書包等教學改革正不斷探索著信息技術與學科的深度融合。

而這種變化，不僅僅體現在Pad等電子設備在課堂的亮相，在一些老師看來，智慧課堂還有助于有效推動學生自主學習——在課前，老師將預習提綱、作業等通過電子設備發送給學生，學生通過瀏覽全媒體教材、完成作業等形式，對部分知識提前了解消化；課堂上則由教師重點解析學生所不能理解的部分。

由是，形成學生主動思考、歸納總結、以練習助理解等一系列自主學習能力，老師也得以根據學生的反饋，因材施教，機動設置課堂內容和講解方法，將有限的課堂時間高效利用。

對于廈門的學生來說，課堂上的內容如果不能很好地理解接受，還可以通過電腦或手機登錄“廈門數字學校”，尋找有相應知識點的微課，加強學習。據介紹，目前廈門數字學校中擁有來自廈門125所學校老師上傳的共計2萬節微課。隨著數字學校資源的不斷豐富，將更加有利于形成“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習模式。