創新發展

做強廈門

十大千億產業鏈

隨著中國經濟的轉型升級，進入從高速增長轉入中速增長的新常態，近幾年廈門經濟增長，也從以前兩位數增長下降到個位數增長。

徐祥清介紹了廈門經濟發展的基本情況，指出目前廈門處于面臨轉型升級爬坡過坎的關鍵階段，當前存在著工業發展后勁不足、產業轉型升級壓力加大、創新創業活力不足、研究與開發經費投入不足、產學研銜接不緊密、扶持政策不夠精準、創新人才集聚度不高、人才政策不夠普惠、企業總體成本費用偏高、中心城市輻射帶動作用不夠等問題。

為此，徐祥清提出自己的對策建議:一是推動制造產業智能化，緊扣十大千億產業鏈發展目標，補上千億產業鏈短板，做強千億產業鏈；二是推動服務業高端化，促進傳統服務業向高品質提升，培育發展物聯網等新興服務業；三是發展新經濟，運用新技術、新模式，培育新業態；四是構建以企業為主體的創新體系，引進大院大所，打造創新團隊；五是打造產業優質生態圈。

有學員把廈門和深圳作對比，指出廈門企業規模和利潤偏小偏低，而且企業排名靠前的都是國企，而深圳都是民營的。在經濟全球化的今天，招商引資的難度也越來越大。對此，徐祥清認為，服務業發展固然重要，但經濟基礎仍然要靠制造業，無工不富，沒有先進的制造業，就沒有先進的服務業。要發展高端制造業，要靠企業自己去創新、去研發，而國企在這方面難度較大。至于招商引資，最關鍵的是領導要重視，可借鑒中部地區省市的做法，按目標導向——圍繞千億產業鏈的短板來進行。

經濟和城市發展的核心是人，針對學員關于廈門人才政策的提問，徐祥清認為與其他沿海城市相比，廈門房價過高，大學生在廈門的生活成本偏高。為了吸引更多人才，解決人才的收入、住房、稅收以及配偶、子女的就業、上學等相關配套問題，廈門市應該借鑒深圳、武漢市的人才政策，加快出臺更多的人才政策細則，增強可實施和可操作性，實現人才引得進、留得住，做到人才政策的廣覆蓋、普惠化。

【教學小結】

創新黨校教學方式 提升干部培訓實效

李 萍

“訪談式教學”是我校教學改革的重要舉措，是創新教學方式方法的積極探索。本期“政策訪談”由市委黨校經濟學教研部負責，教研部主任方和榮教授牽頭并且擔任訪談的主持人，經濟學教研部全體教師集體參與、共同設計、精心策劃、充分準備。訪談以“建設現代化經濟體系的廈門思考”為主題，采取“1+2”訪談互動式教學方法，即一位主持人加兩位嘉賓的形式，就廈門構建現代化經濟體系走前列、作示范中的一些重大熱點問題，進行面對面的對話、交流、研討，教學內容做到理論與實踐相銜接，現場氣氛熱烈、參與度高，受到學員的一致好評。

通過這次教學實踐，我們認為訪談式教學法在黨校教學中的成效主要表現為:

首先，收到了較好的教學效果。訪談式教學充分調動起學員學習的主動性、參與性，活躍課堂氣氛。與傳統的課堂講授相比較,訪談式教學法為師生提供了自由的交流、討論空間，呈現出吸引力強、便于交流、氣氛活躍等顯著優點。作為干部教育培訓教學模式創新的一次有益嘗試，訪談式教學不但收到了較好的教學效果，更受到了學員的歡迎。

其次，凸顯了學員的主體地位。訪談式教學在課堂上留出了大量的時間，讓學員參與到和嘉賓的互動交流中去，賦予其平等對話的機會和自由發言的權利，并能針對性地為學員答疑解惑，甚至能直接給出學員在工作中遇到難題的解決思路。這打破了傳統的“教”與“學”的關系，拉近了“臺上”和“臺下”的距離，凸顯了學員在教學中的主體地位。

再次，提高了干部培訓的針對性和實效性。新形勢下，干部培訓需求日益多元，信息獲取日趨便利，培訓要求逐漸提高，對黨校教學工作提出了嚴峻的挑戰。訪談式教學借鑒當前媒體普遍推出的訪談節目，給學員帶來耳目一新的教學體驗，推動學員在學習中思考、在思考中研究，把課堂學習與研究問題、推進工作有機結合起來，極大地豐富了當前的教學形式和內容，提高了干部教育培訓的針對性和實效性。

（作者系市委黨校經濟學教研部教授）