廈門實驗小學

英語口試引入人工智能 一考完就可以知道成績

從2015年開始，廈門實驗小學一年級學生便不再進行紙質期末考，取而代之的是“闖關游戲”。今年期末考，學校又推陳出新。四年級學生英語口語考試，首次引入了人工智能測評軟件。

考試時，學生們人手一臺平板電腦，輸入賬號后，戴著耳機各說各的。測試過程中，課堂井然有序，學生之間互不干擾。25分鐘后，全班同學都完成了考試，當場出成績。不僅如此，考完試老師們無需再進行煩瑣的統計工作，馬上就能查看軟件給出的大數據分析，包括學生的得分率、易錯題等，高效、精準的數據分析為日后的課堂教學提供了依據。

“這樣考試一點也不緊張，自己哪個單詞發音不標準馬上就能知道。”四年級學生蔡濟帆說。

該校英語老師何敏說，評測軟件操作起來方便快捷，考前師生們都經過了簡單的培訓。學校信息組為考試提供了技術保障，前期還組織師生進行了模擬測試。考試試題由英語組的老師提前出好，主要有單詞、句子、角色扮演和智能聽寫四大題型。學生完成每道題后，軟件都會給出評價，分別用紅、藍、綠色代表不同的評分等級。紅色代表成績不理想，學生可以重考，最多能考3次。

廈門實驗小學副校長劉勝峰介紹，英語口語考試引入人工智能評測軟件，不僅提高了效率，評價更客觀、標準，而且還大大減少了老師們教學以外的負擔。今年這個系統先在四年級試行，今后將推廣到全校。

大同中學

“詩書畫”考試壓軸題 學生在考卷上賦詩作畫

作為“詩之校”，大同中學培養了不少“校園詩人”。今年，該校初一年級校本課程“詩書畫”科的期末考試，像是藝術學科的大融合。除了考詩歌基礎知識，學生還得按要求寫出本學期創作的一首詩歌，并為其配一幅簡筆畫。這部分內容占40分，優秀作品隨后還在全校展覽。

“詩書畫”校本課程的任課老師詹榮康介紹，每個學生的答案都是獨一無二的，空白的卷子也呈現出許多不同的色彩。有人簡單畫了一棵玉蘭樹，配文《搗練子·玉蘭樹下》:“紅瓦地，玉蘭立、操場無人空無力。與舊友一同記憶，玉蘭樹下共偎依。”有人畫了水墨畫，配文《嶺》:“觀，嶺上無煙卻似煙，行步止，飛鳥欲行難。”還有人畫了女子對鏡梳妝，配文《如夢令》:“葉落孤槐傾蓋，日久生苔如海。釵舊跡痕白，淚痣佳人一睞，無奈，無奈，殘夢為槐難再……”

“這到底是語文考試，還是美術考試？”不少人對此心生疑問。大同中學副校長李建林說，校本課程考試比較輕松，學校想為學生提供一些非功利的東西。詩書畫不是要考察學生的水平有多高，而是培養大家的興趣，詩畫只要有味道、有意境即可。繪畫可以是幼兒園水平，寫不出無言七律，可以創作短詩、長短句。“詩書畫主要是為了激發學生的詩意情懷，讓他們懂得體會生活中的詩意。”李建林說。

任課老師詹榮康本身文筆好，還自學書法、繪畫、音樂，擅長融合教學。“有人會寫詩，但不會書法；有人會書法，但不會寫詩。我出這樣的題，是希望學生能自己賦詩作畫。”詹榮康說，在他看來，自古以來，詩書畫都是融會貫通的，就如王維的作品一樣，“詩中有畫，畫里有詩”。“從某種程度上來說，詩書畫能激發學生的潛力，調動他們的藝術細胞，讓他們提高自我認識，增強自信心。”詹榮康補充說。