東南網(wǎng)1月23日 （福建日報(bào)記者 吳在平）兩所老牌職業(yè)學(xué)校的合并改革與融合發(fā)展，從決策到推動(dòng)實(shí)施經(jīng)歷了五六年時(shí)間，進(jìn)展緩慢。近兩年學(xué)校合并有了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，并且從學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展中得到了體現(xiàn)，集美工業(yè)學(xué)校的融合發(fā)展邁出了新步。

兩校合并絕不是簡單的1+1，也不是兩家大米一鍋?zhàn)鲲垼且ㄟ^融合改革，優(yōu)化配置兩校的教育資源，統(tǒng)一學(xué)校的發(fā)展布局，調(diào)動(dòng)師生的教學(xué)積極性，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要的職業(yè)人才。這是合并改革的新形勢要求，也是當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展大局。

“不改革，就等死！”隨著高等教育的迅速發(fā)展，中職教育面臨著生源減少、教師緊缺等發(fā)展難題。盡管兩所老牌職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)歷史悠久，各自的教學(xué)基礎(chǔ)都不差，都是國家級示范中專。然而，兩校近在咫尺，一條馬路隔南北，上課鈴聲相聞，專業(yè)設(shè)置雷同，資源配置重復(fù)，教學(xué)手段同質(zhì)化，已經(jīng)出現(xiàn)辦學(xué)瓶頸。

改革就要有壯士斷腕的勇氣和魄力。撤除重復(fù)雷同的老專業(yè)，優(yōu)化開設(shè)適應(yīng)時(shí)代所需的新課程；更新辦學(xué)理念，瞄準(zhǔn)職業(yè)市場需求，聯(lián)合社會(huì)辦學(xué)，培養(yǎng)訂單人才；強(qiáng)化教學(xué)，注重培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)掘創(chuàng)新創(chuàng)造苗頭，涵養(yǎng)職業(yè)精神……一系列改革舉措對癥下藥，達(dá)到了預(yù)期效果。

在這場改革中，我們要為兩所老牌職校的教職員工點(diǎn)贊，為他們的顧大局、識大體點(diǎn)贊。

兩校合并意味著利益的調(diào)整和重新分配。就拿人事合并來說，合并前兩校中層崗位加起來超過70個(gè)，但合并后僅為42個(gè)，這就要切掉近30位中層干部。民主測評、公開競聘、競爭上崗，一切都在“公開、公平、公正”中進(jìn)行。沒人強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，自覺服從大局。三批競聘，報(bào)名達(dá)95人次，一個(gè)一個(gè)來，讓大家充分表現(xiàn)自己，最終完成人事改革，并且做到了零投訴。

不謀全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時(shí)。善于從全局高度、用長遠(yuǎn)眼光觀察形勢，分析問題，善于圍繞黨和國家的大事認(rèn)識和把握大局，自覺地在顧全大局的前提下做好本職工作，這便是大局意識。明代文學(xué)家、藏書家、書畫家陳繼儒云：“大事難事看擔(dān)當(dāng)，逆境順境看襟度，臨喜臨怒看涵養(yǎng)，群行群止看識見。”在集美工業(yè)學(xué)校的這場改革中，我們看到了大局意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。