合并的更深層次意味著利益的調整和重新分配。進入實質性整合階段，陶順生直面的第一塊“硬骨頭”就是兩校中層干部的調整。

合并前，兩校中層崗位加起來超過70個，但合并后學校所能提供的中層崗位僅為42個。如何切好“蛋糕”，讓有能力者各就其位？陶順生說，最重要的是學校堅持“公開、公平、公正”和“民主”的原則。

原來的兩套中層干部人馬全部“洗牌重來”，42個崗位全部公開競聘，只要是有意競聘的人員都可以報名，通過民主測評、公開競聘等環節競爭上崗。

原集美輕工業學校基礎科副科長、現任學校招生就業處主任湯明利老師就是通過這輪競聘選拔出來的。他說，學校的選材改革，讓年輕人能夠有機會通過競爭到合適的崗位上發揮作用。

據了解，學校共進行了三批競聘，報名達95人次，任用42人，提拔27人(其中轉正7人，新任用20人)，離任干部18人。競聘上崗規模大、人數多、關注度史無前例，極大地調動了教職員工參與的積極性，更難得的是，這一改革做到了零投訴，獲得廈門市教育局的高度贊揚。

資源重組 疊加效應顯現

1月16日，在集美工業學校的實訓基地內，幾名學生正互相配合進行機器人的編程及操作練習。工業機器人一體化教學基地、先進制造技術中心、雙創中心……學校內的實訓、教學設備一應俱全，顯示出老牌職校雄厚的辦學基礎。

作為福建省示范性現代職業院校建設工程項目單位，學校的先進制造、城軌交通、電子信息、藝術設計（文化創意）專業群在省內具有較強的特色和品牌影響力，工業分析與檢驗專業是全國首批示范性重點專業，此外數控技術應用、模具設計與制造、機電技術應用與維護等6個專業為省級重點建設專業。

在實質合并之后，兩校的專業設置多而全，同質化嚴重、部分專業與社會需求脫節等問題正在迎刃而解。

“專業是職業學校的核心競爭力，辦職業教育就是要辦符合市場需求的專業。”陶順生說。憑借兩校合并整合的契機，學校按照“適應市場、突出特色、結構合理、發展持續”的專業優化調整目標，積極對接廈門構建的“5+3+10”現代產業支撐體系，優化專業結構，突出專業特色。最終原有兩校區的38個專業被調整至26個，形成七大產業系，構建了以工科類專業為主體的專業結構，形成在區域內合理分工、錯位發展、布局科學的專業建設格局。

“學校舍棄了一批諸如給排水、文秘、市場營銷等專業，集中力量突出我們的先進制造、信息工程、軌道交通、現代服務等骨干專業、特色專業。”陶順生介紹，調整后學校專業結構更加合理，優勢和特色更加明顯，專業設置與區域經濟發展契合度進一步提高。

學校在成功實現兩強合一的同時，也取得了教育教學的輝煌成就。在技能比賽的賽場上，在田徑競賽的賽場上，全校師生爭金奪銀，氣勢如虹，多點開花。在2017年全國職業院校技能大賽上斬獲3金10銀7銅，總獎牌數位列全國第一；在2017年全國職業院校教師信息化教學大賽上，斬獲4金1銀2銅，金牌數和獎牌總數均位列全國第一；在2018年福建省職業院校技能大賽上取得10金12銀10銅，在2018年廈門市職業院校技能大賽上取得22金29銀49銅，奪得福建省和廈門市學生技能大賽雙第一。學生代表隊連續兩年獲廈門市中職學校田徑錦標賽甲組、乙組、團體總分三項第一；教師代表隊連續兩年在福建省中職學校教工健身運動會、廈門市教育系統職工趣味運動會摘得桂冠。

為了促進學校進一步融合，提升辦學水平，學校在2016年暑期先后組織133名基礎課和專業課教師分赴西安交大、華中師大、南京金陵中專開展通識和信息化培訓，組織88名專業教師分批次赴企業開展下廠培訓。2017年暑期，學校組織了130名管理干部、班主任、青年教師分別赴北京師范大學、西南大學、清華大學等集中學習培訓。通過培訓加強了兩校教師融合，提升了教職工職業素養和業務能力。

特色辦學 強化職業教育引力

在不久前揭牌成立的集美工業學校創新創業中心內，學生鄭鷺佳與同學一起熱烈討論他們的創業項目——“洗刷刷”物聯網智能洗衣機系統。他們想開發一套更加適合住宿學生使用的智能洗衣系統，用戶通過微信公眾號進入“洗刷刷”服務平臺，可以搜索發現附近的洗衣機，并預約洗衣、自潔除菌，還可實時查詢洗衣進度、接收服務提醒等。使用完成后，可互聯網在線結算支付。

“在創新創業的過程中，學生們的知識面迅速豐富，創新創業意識推動他們迅速成長。”學校雙創中心輔導老師朱昀沁介紹道。中心不僅提供了辦公桌、洽談室、導師間、路演廳等硬件，為學生雙創提供孵化基地，此外，還配備了校內校外共十余名創業導師，定期組織路演，幫助學生孵化創業夢想。學生“視界工作室團隊”在2017年“和職教杯”福建省黃炎培職業教育獎創新創業大賽上摘得中職組金獎第一名。

在陶順生看來，學校將創客教育融入教學全過程，旨在為進一步轉變人才培養形式添加新引擎。今后，學校將促進每個系部創建1個創客空間，培養至少1名導師，創建1門創客課程，每年開展1次創客活動，每年每名學生完成1件創客作品。

陶順生表示，為了豐富學校發展的內涵，提升職業教育辦學層次，兩校合并后，學校提出了創新發展、內涵發展、特色發展、傳承發展、融合發展的五大發展理念。

在去年底學校成立的閩南傳統工藝傳承基地內，則引進了漆線雕、珠繡、剪紙等閩南傳統工藝或非遺項目，聘請國家級非物質文化遺產漆線雕代表性傳承人蔡水況、廈門珠繡手工技藝代表性傳承人謝麗瑜、中華剪紙大師張金城為首批客座教授，將閩南傳統工藝傳承與現代學徒制結合起來，將中華傳統文化保護和非遺保護人才培養結合起來，將傳統文化與產業文化進校園結合起來，努力探索傳統工藝與現代職業教育的結合，打造學校的辦學特色，提升學校服務地區產業的能力。

“進到集美工業學校，能學到的東西遠非課本上的內容，我們想在這里為同學們打開一扇窗，讓他們可以望見更遠更高的世界！”陶順生對學校的未來還有更多的期待。