集美工業(yè)學(xué)校一瞥

　　劉炎火老師（右）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件檢測(cè)實(shí)訓(xùn)。

　　學(xué)校閩南傳統(tǒng)工藝傳承基地內(nèi)，珠繡大師正在指導(dǎo)學(xué)生。

　　學(xué)生開(kāi)展工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)練習(xí)。

東南網(wǎng)1月23日 （福建日?qǐng)?bào)記者 楊珊珊 吳在平）杏林灣畔，集美學(xué)村，紅頂白墻，杏林大橋臥波而過(guò)，橋頭緩坡處錯(cuò)落分布著一幢幢或新或舊的嘉庚式建筑，格外引人注目，這就是近兩年新掛牌成立的集美工業(yè)學(xué)校。

事實(shí)上，集美工業(yè)學(xué)校是由兩所老牌的職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校合并而來(lái)：其一是集美輕工業(yè)學(xué)校，另一所是福建化工學(xué)校。集美輕工業(yè)學(xué)校的前身是由著名愛(ài)國(guó)華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生于1920年創(chuàng)辦的集美學(xué)校商科，作為集美學(xué)校的組成部分，集美輕工業(yè)學(xué)校已有近百年的辦學(xué)歷史，而福建化工學(xué)校也經(jīng)歷了五十多年的建設(shè)發(fā)展，兩校都成為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專(zhuān)學(xué)校。

隨著時(shí)代變遷，兩所學(xué)校的發(fā)展也面臨著新的形勢(shì)考驗(yàn)。早在2011年，廈門(mén)市做出了將集美輕工業(yè)學(xué)校和福建化工學(xué)校合并的決定。直到2016年7月，由廈門(mén)市委市政府主導(dǎo)并經(jīng)福建省教育廳批準(zhǔn)，原集美輕工業(yè)學(xué)校和福建化工學(xué)校合并為集美工業(yè)學(xué)校，隸屬?gòu)B門(mén)市教育局。

兩所獨(dú)立辦學(xué)的老牌學(xué)校，如何破除壁壘，在強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合間真正實(shí)現(xiàn)1+1>2的協(xié)同效應(yīng)呢？

“磨合、整合、融合”，集美工業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)陶順生將兩校的合并辦學(xué)概括為這樣的“三部曲”，在過(guò)去的一年多時(shí)間里，合并工作取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

2017年，全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生技能大賽中，集美工業(yè)學(xué)校共斬獲3金10銀7銅，總獎(jiǎng)牌數(shù)位列全國(guó)第一，奠定了學(xué)校在我省中職學(xué)校的龍頭地位；在2017年全國(guó)職業(yè)院校教師信息化教學(xué)大賽上，學(xué)校獲得了4金1銀2銅，金牌數(shù)和獎(jiǎng)牌總數(shù)均位列全國(guó)第一。

亮眼的成績(jī)讓這所“新誕生的老學(xué)校”在業(yè)界面前嶄露頭角，而陶順生把各項(xiàng)成績(jī)的取得總結(jié)為學(xué)校合并辦學(xué)的疊加效應(yīng)。“兩校合并是一次供給側(cè)改革，合并優(yōu)化資源整合，增強(qiáng)了學(xué)校的實(shí)力，現(xiàn)在這種效應(yīng)已經(jīng)凸顯出來(lái)了，學(xué)校將進(jìn)一步融合發(fā)展，前景一片美好。”

迎難而上 促兩校實(shí)質(zhì)性合并

2016年2月底，陶順生接任校長(zhǎng)，并開(kāi)始牽頭兩校的合并辦學(xué)事宜。他坦言：“在合并為集美工業(yè)學(xué)校之前，有不少人質(zhì)疑，集美輕工業(yè)學(xué)校和福建化工學(xué)校都是不錯(cuò)的老牌中專(zhuān)學(xué)校，有沒(méi)有合并辦學(xué)的必要性？”

事實(shí)上，職業(yè)教育在新時(shí)代下背負(fù)的新使命，正是廈門(mén)市委市政府做出兩校合并的決策原因所在。新時(shí)期，職業(yè)教育被擺在了更加突出的位置，國(guó)家提出要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，加快培育大批具有專(zhuān)業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者和人才。而作為老牌的中專(zhuān)學(xué)校，集美輕工業(yè)學(xué)校和福建化工學(xué)校比鄰辦學(xué)，卻存在著同質(zhì)化辦學(xué)、部分專(zhuān)業(yè)與社會(huì)需求脫節(jié)、難以可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題。

兩校的合并被視為優(yōu)化資源重組，促進(jìn)廈門(mén)市職業(yè)教育規(guī)模提升、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、做大做強(qiáng)職業(yè)教育的一個(gè)契機(jī)。

然而，要讓兩個(gè)獨(dú)立辦學(xué)的老校實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性合并，“一起過(guò)日子”，并沒(méi)有那么容易。在陶順生到任之前，廈門(mén)市就已經(jīng)做出了合并兩校的決定，但鑒于種種現(xiàn)實(shí)困難，兩校合并辦學(xué)并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

陶順生感到了前所未有的壓力，在摸清學(xué)校情況的基礎(chǔ)上，他提出了“磨合、整合、融合”的兩校合并“三步走”戰(zhàn)略，一方面著手頂層設(shè)計(jì)，牽頭制作兩校整合的整體方案，一方面通過(guò)推行兩校對(duì)口科室中層干部交叉統(tǒng)籌工作，潛移默化地將合并融合的理念灌輸?shù)饺熒粘９ぷ髦小?/p>

“比如原來(lái)兩個(gè)學(xué)校各有一套管理班子，辦公室就有兩個(gè)主任，實(shí)行交叉統(tǒng)籌工作后，1、3、5月兩校的辦公室工作由化工學(xué)校的辦公室主任統(tǒng)籌，2、4、6月由輕工業(yè)學(xué)校的辦公室主任統(tǒng)籌。”陶順生說(shuō)，“這樣一來(lái)，兩校的管理人員開(kāi)始互相接觸認(rèn)識(shí)，也漸漸接受兩校即將合并辦學(xué)的事實(shí)，開(kāi)始在實(shí)際工作中嘗試如何一起‘過(guò)日子’。”

這樣的改革嘗試有了意外驚喜：交叉統(tǒng)籌工作的過(guò)程，不僅是兩校合并的“熱身”運(yùn)動(dòng)，還順帶發(fā)掘了一批具有統(tǒng)籌能力、顧全合并大局的管理人才。

合并的更深層次意味著利益的調(diào)整和重新分配。進(jìn)入實(shí)質(zhì)性整合階段，陶順生直面的第一塊“硬骨頭”就是兩校中層干部的調(diào)整。

合并前，兩校中層崗位加起來(lái)超過(guò)70個(gè)，但合并后學(xué)校所能提供的中層崗位僅為42個(gè)。如何切好“蛋糕”，讓有能力者各就其位？陶順生說(shuō)，最重要的是學(xué)校堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”和“民主”的原則。

原來(lái)的兩套中層干部人馬全部“洗牌重來(lái)”，42個(gè)崗位全部公開(kāi)競(jìng)聘，只要是有意競(jìng)聘的人員都可以報(bào)名，通過(guò)民主測(cè)評(píng)、公開(kāi)競(jìng)聘等環(huán)節(jié)競(jìng)爭(zhēng)上崗。

原集美輕工業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)科副科長(zhǎng)、現(xiàn)任學(xué)校招生就業(yè)處主任湯明利老師就是通過(guò)這輪競(jìng)聘選拔出來(lái)的。他說(shuō)，學(xué)校的選材改革，讓年輕人能夠有機(jī)會(huì)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)到合適的崗位上發(fā)揮作用。

據(jù)了解，學(xué)校共進(jìn)行了三批競(jìng)聘，報(bào)名達(dá)95人次，任用42人，提拔27人(其中轉(zhuǎn)正7人，新任用20人)，離任干部18人。競(jìng)聘上崗規(guī)模大、人數(shù)多、關(guān)注度史無(wú)前例，極大地調(diào)動(dòng)了教職員工參與的積極性，更難得的是，這一改革做到了零投訴，獲得廈門(mén)市教育局的高度贊揚(yáng)。

資源重組 疊加效應(yīng)顯現(xiàn)

1月16日，在集美工業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，幾名學(xué)生正互相配合進(jìn)行機(jī)器人的編程及操作練習(xí)。工業(yè)機(jī)器人一體化教學(xué)基地、先進(jìn)制造技術(shù)中心、雙創(chuàng)中心……學(xué)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)、教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，顯示出老牌職校雄厚的辦學(xué)基礎(chǔ)。

作為福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)工程項(xiàng)目單位，學(xué)校的先進(jìn)制造、城軌交通、電子信息、藝術(shù)設(shè)計(jì)（文化創(chuàng)意）專(zhuān)業(yè)群在省內(nèi)具有較強(qiáng)的特色和品牌影響力，工業(yè)分析與檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)是全國(guó)首批示范性重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，此外數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用與維護(hù)等6個(gè)專(zhuān)業(yè)為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。

在實(shí)質(zhì)合并之后，兩校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置多而全，同質(zhì)化嚴(yán)重、部分專(zhuān)業(yè)與社會(huì)需求脫節(jié)等問(wèn)題正在迎刃而解。

“專(zhuān)業(yè)是職業(yè)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，辦職業(yè)教育就是要辦符合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)。”陶順生說(shuō)。憑借兩校合并整合的契機(jī)，學(xué)校按照“適應(yīng)市場(chǎng)、突出特色、結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展持續(xù)”的專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整目標(biāo)，積極對(duì)接廈門(mén)構(gòu)建的“5+3+10”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)支撐體系，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，突出專(zhuān)業(yè)特色。最終原有兩校區(qū)的38個(gè)專(zhuān)業(yè)被調(diào)整至26個(gè)，形成七大產(chǎn)業(yè)系，構(gòu)建了以工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主體的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，形成在區(qū)域內(nèi)合理分工、錯(cuò)位發(fā)展、布局科學(xué)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)格局。

“學(xué)校舍棄了一批諸如給排水、文秘、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)，集中力量突出我們的先進(jìn)制造、信息工程、軌道交通、現(xiàn)代服務(wù)等骨干專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)。”陶順生介紹，調(diào)整后學(xué)校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理，優(yōu)勢(shì)和特色更加明顯，專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展契合度進(jìn)一步提高。

學(xué)校在成功實(shí)現(xiàn)兩強(qiáng)合一的同時(shí)，也取得了教育教學(xué)的輝煌成就。在技能比賽的賽場(chǎng)上，在田徑競(jìng)賽的賽場(chǎng)上，全校師生爭(zhēng)金奪銀，氣勢(shì)如虹，多點(diǎn)開(kāi)花。在2017年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上斬獲3金10銀7銅，總獎(jiǎng)牌數(shù)位列全國(guó)第一；在2017年全國(guó)職業(yè)院校教師信息化教學(xué)大賽上，斬獲4金1銀2銅，金牌數(shù)和獎(jiǎng)牌總數(shù)均位列全國(guó)第一；在2018年福建省職業(yè)院校技能大賽上取得10金12銀10銅，在2018年廈門(mén)市職業(yè)院校技能大賽上取得22金29銀49銅，奪得福建省和廈門(mén)市學(xué)生技能大賽雙第一。學(xué)生代表隊(duì)連續(xù)兩年獲廈門(mén)市中職學(xué)校田徑錦標(biāo)賽甲組、乙組、團(tuán)體總分三項(xiàng)第一；教師代表隊(duì)連續(xù)兩年在福建省中職學(xué)校教工健身運(yùn)動(dòng)會(huì)、廈門(mén)市教育系統(tǒng)職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)摘得桂冠。

為了促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步融合，提升辦學(xué)水平，學(xué)校在2016年暑期先后組織133名基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課教師分赴西安交大、華中師大、南京金陵中專(zhuān)開(kāi)展通識(shí)和信息化培訓(xùn)，組織88名專(zhuān)業(yè)教師分批次赴企業(yè)開(kāi)展下廠培訓(xùn)。2017年暑期，學(xué)校組織了130名管理干部、班主任、青年教師分別赴北京師范大學(xué)、西南大學(xué)、清華大學(xué)等集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)加強(qiáng)了兩校教師融合，提升了教職工職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

特色辦學(xué) 強(qiáng)化職業(yè)教育引力

在不久前揭牌成立的集美工業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心內(nèi)，學(xué)生鄭鷺佳與同學(xué)一起熱烈討論他們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目——“洗刷刷”物聯(lián)網(wǎng)智能洗衣機(jī)系統(tǒng)。他們想開(kāi)發(fā)一套更加適合住宿學(xué)生使用的智能洗衣系統(tǒng)，用戶(hù)通過(guò)微信公眾號(hào)進(jìn)入“洗刷刷”服務(wù)平臺(tái)，可以搜索發(fā)現(xiàn)附近的洗衣機(jī)，并預(yù)約洗衣、自潔除菌，還可實(shí)時(shí)查詢(xún)洗衣進(jìn)度、接收服務(wù)提醒等。使用完成后，可互聯(lián)網(wǎng)在線(xiàn)結(jié)算支付。

“在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生們的知識(shí)面迅速豐富，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)推動(dòng)他們迅速成長(zhǎng)。”學(xué)校雙創(chuàng)中心輔導(dǎo)老師朱昀沁介紹道。中心不僅提供了辦公桌、洽談室、導(dǎo)師間、路演廳等硬件，為學(xué)生雙創(chuàng)提供孵化基地，此外，還配備了校內(nèi)校外共十余名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，定期組織路演，幫助學(xué)生孵化創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。學(xué)生“視界工作室團(tuán)隊(duì)”在2017年“和職教杯”福建省黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上摘得中職組金獎(jiǎng)第一名。

在陶順生看來(lái)，學(xué)校將創(chuàng)客教育融入教學(xué)全過(guò)程，旨在為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)形式添加新引擎。今后，學(xué)校將促進(jìn)每個(gè)系部創(chuàng)建1個(gè)創(chuàng)客空間，培養(yǎng)至少1名導(dǎo)師，創(chuàng)建1門(mén)創(chuàng)客課程，每年開(kāi)展1次創(chuàng)客活動(dòng)，每年每名學(xué)生完成1件創(chuàng)客作品。

陶順生表示，為了豐富學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵，提升職業(yè)教育辦學(xué)層次，兩校合并后，學(xué)校提出了創(chuàng)新發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、傳承發(fā)展、融合發(fā)展的五大發(fā)展理念。

在去年底學(xué)校成立的閩南傳統(tǒng)工藝傳承基地內(nèi)，則引進(jìn)了漆線(xiàn)雕、珠繡、剪紙等閩南傳統(tǒng)工藝或非遺項(xiàng)目，聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)漆線(xiàn)雕代表性傳承人蔡水況、廈門(mén)珠繡手工技藝代表性傳承人謝麗瑜、中華剪紙大師張金城為首批客座教授，將閩南傳統(tǒng)工藝傳承與現(xiàn)代學(xué)徒制結(jié)合起來(lái)，將中華傳統(tǒng)文化保護(hù)和非遺保護(hù)人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，將傳統(tǒng)文化與產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)校園結(jié)合起來(lái)，努力探索傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代職業(yè)教育的結(jié)合，打造學(xué)校的辦學(xué)特色，提升學(xué)校服務(wù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)的能力。

“進(jìn)到集美工業(yè)學(xué)校，能學(xué)到的東西遠(yuǎn)非課本上的內(nèi)容，我們想在這里為同學(xué)們打開(kāi)一扇窗，讓他們可以望見(jiàn)更遠(yuǎn)更高的世界！”陶順生對(duì)學(xué)校的未來(lái)還有更多的期待。