兩岸教育交流不斷深入，臺生到大陸實習尋找“登陸”機會已成常態。圖為臺生到廈門青創基地實習。

海西晨報訊(記者陳翠仙)開放臺胞申報國家社科基金，鼓勵臺灣教師“登陸”任教……日前大陸針對臺企、臺胞發布的31條惠臺措施，進一步放寬了臺胞參與大陸教育以及學術研究的限制。許多在大陸的臺籍教師坦言，受到新措施的吸引，他們收到了一些島內教師、學者關于“登陸”的咨詢。看到新措施，臺生們也紛紛感嘆，未來可以選擇的道路更寬廣了。

新老教師都來咨詢

“31條惠臺措施發布之后，有許多島內的教師向我咨詢相關情況，想要‘登陸’。”廈門大學臺籍教師、法學院教授、南海研究院院長傅崐成告訴記者，除了年輕的教師，甚至臨近退休的老教師都想到大陸發展，他們在臺灣面臨退休金大打折扣的情況，因此想要來“登陸”發展。

在傅崐成看來，之所以有越來越多臺灣教師、學者愿意“登陸”發展，是因為大陸為他們敞開了教育、學術研究的大門。“此前開放了在大陸任教的臺胞申報國家社科基金，而現在，在臺灣的高校、科研人員也可以參與國家重點研發項目的申報。”傅崐成對此贊不絕口，他認為，這些措施讓臺胞享受到了更多的平等待遇，將吸引更多臺灣的專才到大陸發展。傅崐成說，現在臺籍教師在大陸不僅可以申報各類國家基金，尋求更好的職業發展，其在臺灣的學術研究成果在大陸同樣適用，這樣大大節省了他們“登陸”的成本。

臺生就業“多一條路”

在臺籍教師、學者點贊31條惠臺措施的同時，臺生們也紛紛感嘆未來就業有了更多選擇。

來自臺中的張舜評現就讀于廈門大學建筑與土木工程學院城市規劃系，31條惠臺措施提到，臺企可以參與政府采購以及基礎設施建設，這對于學習城市規劃的他來說，是一大利好，“未來多了一條路可以選擇”。

許晉銘已經在大陸學習、生活了5年，現就讀于北京大學國際關系專業。在這5年時間內，他看到了大陸對臺生的關懷與日俱增。

“青年是兩岸未來發展的風向標，我所接觸的在大陸就讀的臺生，有70%都希望能夠留在大陸工作、生活，因此應聘渠道的便利化也是臺生們普遍關心的問題。”許晉銘說，在31條惠臺措施中提到，為方便臺灣同胞在大陸應聘工作，推動各類人事人才網站和企業線上招聘做好系統升級，支持使用臺胞證注冊登錄。“有了這條措施，我們就可以放心地投簡歷，因為我們知道哪些職缺是開放給臺灣學生的。”許晉銘告訴記者。

日前，福建省在幫助臺生就業方面提出了具體工作內容，“教育、人社等部門會同高校組織梳理在閩高校臺生實習就業補助政策申報流程，向在校就讀臺生多渠道發布。依托海峽人才市場等機構，組織臺協會及其他社會企事業用人單位到高校舉辦臺生就業專場招聘會”。

臺胞“登陸”兩岸雙贏

在大多數臺籍教師看來，臺灣學者、教師“登陸”發展，得到的是雙贏，一方面臺胞個人得到了更好的發展，也為當地的發展做出了貢獻。“臺灣在某些問題研究方面具有優勢，加上大陸的智慧，一定會發揮出更大的作用。”傅崐成從自身的專業舉例說明，在太平洋的研究方面，兩岸學者合力將會創造出“1+1＞2”的成果。

除了學術交流，31條惠臺措施也將促進兩岸學子間的交流。“31條惠臺措施將吸引不少臺生來大陸學習。”傅崐成說，現在南海研究院的臺生數量比較少，他希望未來能夠吸收更多臺生。

不僅如此，臺生到大陸實習已經成為了一股風潮，以青創基地為平臺，將臺生輸送到各個行業領域實習。“我們已經跟金門大學等臺灣高校協商，將引進一批臺生來廈門實習。”啟達海峽雙創基地總經理范姜鋒介紹說，以實習為主的交流方式不僅可以讓臺生了解大陸的風土人情、工作環境，還能讓臺生未來在大陸就業增加籌碼。臺青創客家、海滄兩岸青創基地等也在籌備相關工作，邀請臺生到大陸實習。

期盼廈門先行一步

在廈門大學臺籍教師陳經超看來，31條惠臺措施著重體現的是“同等待遇”。陳經超在2010年成為了大陸985高校體制內任職的首個臺籍編內教師，一路走來，他看到，廈門的各種對臺先行先試政策，給予了臺籍教師越來越廣闊的發展空間。

據介紹，此次發布的31條惠臺措施中，福建省已經有22條先行先試，陳經超表示，希望廈門在同等待遇的問題上再邁出一步，推出更多先行先試的措施。“現在小學教師方面還未對臺籍教師開放。”陳經超說，是否可以考慮將體育、音樂等課程向臺籍教師開放。傅崐成則認為現在臺籍教師的待遇參差不齊，希望有關部門能夠盡快落實細則，形成規范。

教育、學術“惠”在哪里

臺灣科研機構、高等學校、企業在大陸注冊的獨立法人，可牽頭或參與國家重點研發計劃項目申報，享受與大陸科研機構、高等學校、企業同等政策。受聘于在大陸注冊的獨立法人的臺灣地區科研人員，可作為國家重點研發計劃項目(課題)負責人申報，享受與大陸科研人員同等政策。對臺灣地區知識產權在大陸轉化的，可參照執行大陸知識產權激勵政策。

臺灣同胞可申報國家自然科學基金、國家社會科學基金、國家杰出青年科學基金、國家藝術基金等各類基金項目。具體辦法由相關主管部門制定。

鼓勵臺灣教師來大陸高校任教，其在臺灣取得的學術成果可納入工作評價體系。

在大陸高校就讀臨床醫學專業碩士學位的臺灣學生，在參加研究生學習一年后，可按照大陸醫師資格考試報名的相關規定申請參加考試。