頒獎大會現(xiàn)場

東南網(wǎng)4月4日廈門訊（本網(wǎng)記者 夏菁）“隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的發(fā)展，很多技能都可以讓機器人幫忙做。在這個背景下，對學生的培養(yǎng)或者一個人將來在社會上立足最重要的是什么？我認為就是創(chuàng)意。因為創(chuàng)意是機器代替不了的，創(chuàng)造性的東西、創(chuàng)造性的思維是不可替代的。”4日下午，廈門大學校長張榮在該校2017年度本科生科創(chuàng)競賽總結(jié)表彰暨“德貞社會課題基金”頒獎大會上，作出如上表示。

當天的頒獎大會，廈門大學表彰了2017年度本科生優(yōu)秀論文獎、最佳大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、最佳創(chuàng)意項目、我最喜愛的項目、先進個人、優(yōu)秀指導教師、學業(yè)競賽優(yōu)秀項目、品牌校級學業(yè)競賽項目、突出貢獻獎及先進集體等。廈門大學還將多方籌措超過130萬元的資金，用于獎勵2017年度優(yōu)秀科創(chuàng)項目，以及在過去五年中指導本科生科創(chuàng)競賽貢獻突出的教師。

另外，在廈門大學97周年校慶之際，第二屆廈門大學本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會于3月29日--4月9日召開。學校在三家村學生廣場舉辦優(yōu)秀學業(yè)競賽項目、最佳大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、最佳創(chuàng)意項目、品牌校級學業(yè)競賽、“青年紅色筑夢之旅”項目、實物等成果展。

近年來，廈門大學不斷加大投入，通過打造科創(chuàng)競賽“兩平臺八化”模式，構(gòu)建“一體四翼”實踐教學新體系等措施，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果持續(xù)涌現(xiàn)。

2017年，廈門大學近五千名同學參加了科創(chuàng)項目，參加人數(shù)占新生總數(shù)的比例已經(jīng)從2012年的20%提高到84%，全員化目標實現(xiàn)在即。全校共兩萬六千多人次參加了各級學業(yè)競賽，同比增加6%，其中，獲得國家級學業(yè)競賽獎項302項，比2016年增加17%；國際級學業(yè)競賽獎項126項，比2016年增加19%。

據(jù)不完全統(tǒng)計，2017年廈大學子獲得省市級以上學業(yè)競賽獎項905項，比2016年增加9%。如學校在第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲2金1銀2銅，創(chuàng)造了參賽以來的最佳成績，總積分位列大陸高校第九位；2017年國際水中機器人大賽榮獲金獎；iGEM競賽繼續(xù)獲得金獎等。

在取得成績的同時，廈門大學還將全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

“對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的看法，我歸結(jié)為‘三個融合’。”廈門大學校長張榮認為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應與傳統(tǒng)課程教育融合，在喚醒學生的創(chuàng)新意識的基礎上，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程，并搭建創(chuàng)客空間等發(fā)展平臺。此外，教師科研資源還應與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源融合，還要讓學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源與社會資源相融合。

張榮提到，未來，學校在資金、空間、師資等方面還將為本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供持續(xù)的資源支持。大學階段是創(chuàng)新成長的第一窗口，他鼓勵學子們要腦手并用，在重視課堂學習的同時，抓住更多展現(xiàn)自我的機會。