上塘中學

開展法制專題教育制訂預防處理辦法

集美上塘中學除了開展主題班會、專題教育外，還邀請公安、司法等部門進校開展法制教育，并組織教職工學習校園欺凌事件防治的措施和辦法。上月，學校還制訂了《上塘中學校園欺凌預防和處理辦法》，其中規定，預防校園欺凌，全員有責，并對學校的保衛人員、班主任、科任老師、后勤、心理老師等都做了具體的分工。

該校一名老師介紹，學校還進行了排查建檔，通過與學生談心、學生QQ群、家委會等掌握動態，及早發現“險情”。學校加強了對特殊留守兒童的教育管理，并建檔造冊。對與學校、教師和學生家長存在糾紛和積怨的人員等，進行細致排查建檔，并由專人負責。

翔安區第一實驗小學

針對各年齡段學生和家長開展不同形式教育活動

盡管大部分校園欺凌行為發生在初中階段，但有的小學也開展了校園欺凌防治工作。翔安區第一實驗小學心理輔導老師林旭說，從2016年起，學校就根據不同年齡層的學生，開展了不同形式的教育活動。針對一至三年級的學生，學校精心挑選相關繪本對學生進行教育。而針對高年級學生，學校老師采用案例與法律相結合的形式，教育學生正確認識校園欺凌。此外，學校還通過黑板報、觀影活動、國旗下講話等，讓學生進一步了解校園欺凌。

“校園欺凌發生的群體是學生，但也與家長息息相關。”林旭指出，部分學生出現欺凌現象，其實和家庭教育有很大的關系。林旭舉了一個例子，學校有一名男生與同學發生沖突時，總喜歡通過打架來解決。他了解后，發現這名學生的家長平時就常對孩子采用“棍棒教育”。

“學校通過公眾號、家長會微課以及致家長的信等形式，對家長開展防治校園欺凌教育。”林旭介紹，學校為不同年級的學生家長準備不同的主題微課，進行針對性的教育。

【觀點】

高級心理教師李遠:

防止舉報者遭報復 建立心理輔導機制

針對校園欺凌問題，高級心理教師李遠建議，學校要建立匿名舉報制度。現實生活中，被欺凌者往往怕被報復受到更嚴重的侵害而不敢揭發，匿名方式更有利于保護這部分弱勢群體。學校可以公布舉報電話、電子郵箱、信箱等，并派專人負責。這樣才能既有利于威懾不良學生，同時也有利于培養其他學生的正義感。同時，學校要采取適當措施，防止舉報者受到報復。

另外，要建立相應的心理輔導機制。在校園欺凌事件發生后，學校和老師應該對被害學生進行心理援助。首先，可依托學校心理輔導室，建立救助中心；其次，對被欺凌學生實施心理輔導，重在減輕其焦慮和仇恨情緒，慰藉其受傷的心靈，恢復其安全感和平和心態；第三，對于加害者和旁觀者也要開展心理疏導，進行有針對性的矯治。

李遠說，教師要注意識別可能欺凌和被欺凌的學生，尤其要提升班主任處置校園欺凌事件的工作能力。例如有學生反映，個別班主任消極對待此類事件，甚至為了讓自己輕松，利用“班霸”管理學生，致使欺凌者橫行霸道。還有個別年輕班主任經驗不足，處理問題極端化，導致欺凌行為發生。此外，個別老師對學生反映的欺凌行為不重視，導致問題惡化。因此，學校要注意班主任管理，提高班主任的責任心和素養，從而避免校園欺凌事件發生。

律師許擁軍:

要讓反欺凌的“療效”更持久

做得好的學校和老師要表彰

前不久，福建巽明律師事務所的主任律師許擁軍接受邀請，給何厝小學的孩子們上了一堂關于校園欺凌中“財產權”的課。雖然課程名字聽起來有些枯燥，但是課堂效果很好。許擁軍說，孩子們很熱情地參與討論，對于哪些行為是校園欺凌有了更具體的認識。

許擁軍是何厝小學的法律顧問。近年來，她始終關注校園欺凌問題，一直想為孩子們出點力。她說，校園欺凌現象并不罕見，也不是新問題，許多學生和老師卻認識不到其嚴重性。她參與了何厝小學反校園欺凌志愿服務隊，并成為牽頭人之一。她說，希望能在各個學校開展更多的活動，比如成立講師團、排演校園劇、組織校園劇評選等開展宣傳教育。此外，還可以聯合一些有愛心企業，發起成立一個基金會，對在反欺凌方面做得好的學校和老師進行表彰。“這是一場持續的活動，希望反欺凌的‘療效’能更持久。”許擁軍說。