蘇寧峰老師為浦城一中高三學生上課后留影。

東南網5月8日（福建日報記者 楊珊珊 文/圖）近日，由光明日報《教育家》雜志社、光明網發起的“尋找大國良師”活動在四川成都頒獎，廈門一中的蘇寧峰老師榮獲“大國良師”的“杰出貢獻獎”，成為我省唯一獲此殊榮的教師。

作為廈門一中的語文高級教師，蘇寧峰還是福建省學科帶頭人、廈門市專家型教師，曾任福建省高考語文學科秘書，參加過兩年的高考語文命題與多年的高考改卷工作。而與豐富的教學經歷同樣引人關注的，是他堅持“以愛教學”，關愛學生成長。

用關愛改變“差生”

“當時我的一個畢業了的學生看到這個評選，他推薦給我，說老師，你可以去參加這個評選啊，你就是我心中的良師。我抱著試一試的心態，想把自己做的工作展示一下，沒想到真的獲獎了。”蘇寧峰謙遜地說，這樣的一個榮譽稱號是自己教學歷程上的一個鼓勵，激勵他在今后的工作中更加努力地踐行良師的責任。

自1990年從師范學校畢業后，蘇寧峰就投身教育事業，從教近30年，從一名年輕的普通語文學科老師，逐漸成長為學科帶頭人，他已數不清教授了多少學生。在專注鉆研業務的同時，“做一個受學生歡迎的老師”是他單純的追求——不僅要講好課，讓學生永遠覺得新鮮，還要默默給予學生關愛。

在他的理解中，教育就是愛的實踐，沒有愛的教育是不可想象的。他說，正如語文學家夏丏尊翻譯《愛的教育》時所說的：“教育之間沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”

“學生時代，我也曾經是被‘差’字‘燙傷’的學生。”蘇寧峰說，也正是源于這樣的經歷，在當上老師后，他與那些“被分數所傷”的學生擁有了“共情之感”。“課堂之余，我經常走到他們身邊，摸摸他們的頭，和他們聊天、鼓勵他們。”曾經蘇寧峰的一位學生成績落后，他了解后得知，這個孩子來自農村，生長在單親家庭，形成了自卑、內向的性格。蘇寧峰長期關注他的功課，時常在課間坐到孩子身邊與他聊天，并吩咐班里活潑的學生多“帶帶他”，通過多方面的幫助，慢慢地，孩子變得開朗起來，功課也有所改善。

持續的付出，也收獲了來自學生的支持。廈門一中有一個頗有意思的傳統——讓學生匿名投票評議教師，自進入廈門一中，蘇寧峰每年所獲得的學生評議的滿意率與優秀率幾乎都是100%，他還獲得了學校組織海選的“最受家長歡迎的教師”的榮譽。

因熱愛執著教研

最近，蘇寧峰在教學之余正為自己的第一本書忙碌——不久前，他擬出版的《表現論視野下中學語文的批判性解讀》被列入廈門市教育局公布的市教育科研專著資助出版項目。

作為一名中學語文教師，蘇寧峰在專注于課堂教學的同時，更注重開拓視野，提高自身教研能力，將教學經歷轉化為可惠及他人的教研成果。2007年他被省教育廳借調擔任省高考語文學科秘書，兩年專注于高考語文命題研究的經歷讓他“跳出”中學課堂教學，拓寬了視野。

那之后，用了近5年的時間，蘇寧峰就“批判性解讀”的課題進行研究，撰寫與發表了近30篇系列論文，課題成果獲評“廈門市基礎教育成果一等獎”。此外，他還開設了全國性和省市級別講座數十場。蘇寧峰對自身進步的要求從未停止，2007年至2009年，他完成了在職教育碩士的進修，又花了數年時間，完成廈門市專家型教師、福建省學科帶頭人的進修，2017年，他開始了福建省教學名師的進修。

“一位教師最基本的也是最高的師德就是教好書。教好書，沒有教研是做不到的。因此，教研不僅是一種自愛自尊，也是對于學生一份深沉的愛。”蘇寧峰說，對學生的愛，對教育的愛，是驅使他熱愛教學、致力于教研的內生動力。