探索3

紅色之旅

愛國英雄故事，學生解說有一套

啟示

沒有理想信念會導致精神“缺鈣”。思明區將紅色文化教育細化到青少年德育工作中，創新紅色文化傳播載體形式，讓廣大青少年銘記崢嶸歲月，緬懷革命先烈，傳承優良革命精神，激發學生愛國熱情，推動紅色文化薪火相傳。

“講到這段故事時，指向沙盤的具體位置，讓參觀者聽得更直觀……”在“英雄小八路”何佳汝奶奶的細心指導下，近20名學生學習講述英雄小八路故事。每周三下午，何厝小學都會舉辦英雄小八路紀念館“小講解員”培訓課。這些學生是學校新選的“后備力量”。

四年級學生劉梓鈞學得特別認真，能夠成為“小講解員”，他比誰都自豪，“我的太奶奶林淑月就是英雄小八路成員。作為英雄小八路的下一代，我更要為繼承英雄小八路勇敢、團結、愛國的精神出一份力?！?/p>

何厝小學是英雄小八路的母校，是中國少先隊隊歌的發源地。如何用好“英雄小八路”精神教育學生？何厝小學用紅色文化理念引領學校德育工作，傳承紅色基因。

何厝小學德育處主任陳婕慧介紹說，“學校德育工作秉承‘傳承紅色基因，培育時代新人’理念，通過開展‘隊歌精神代代傳’系列活動、成立英雄小八路中隊等，潛移默化地在學生心中種下紅色的種子?！?/p>

鏡頭切換到位于鼓浪嶼的思明區未成年人思想道德建設實踐基地。每個星期的周四至周六，都有一所思明區小學的學生們走進實踐基地的“思明區紅色劇場”，開展豐富多彩的“紅色之旅”活動。

去年7月，思明區在鼓浪嶼未成年人思想道德建設實踐基地啟動“紅色劇場”。依托這一平臺，思明區教育局開展了豐富多彩的“紅色之旅”實踐活動，深受學生喜愛。思明區青少年宮實踐活動部部長呂振濤介紹說，“通過活動，孩子們對紅色文化有了更深刻的認識和領悟，通過紅色文化的教育熏陶，大大激發了孩子愛校、愛家、愛國情懷?！?/p>

據悉，從去年7月啟動至今，共有17所學校，超過4500名師生參與了思明區“紅色之旅”活動。

探索4

實踐平臺

比拼垃圾分類，學生爭當“糾錯員”

啟示

垃圾分類與生活息息相關。在思明區學生社會實踐活動中，宣傳垃圾分類成為一道亮麗的文明風景線。思明區各學校積極推進垃圾分類課堂教學和學科融合工作，廣泛開展垃圾分類校園文化和社會實踐活動，促進學生樹立生態文明意識，形成文明綠色的生活方式。

廚房、客廳分別擺放廚余垃圾桶、其他垃圾桶，一個專用盒子用來裝有害垃圾，可回收垃圾集中擺放，客廳墻上掛著自創的垃圾分類漫畫。在群惠小學四年級學生王鈞正的家中，垃圾分類氛圍十分濃厚。王鈞正的爸爸王小珉打趣道，“現在終于不會再被兒子糾錯了?！?/p>

去年3月，群惠小學啟動垃圾分類工作后，學生在學校的指導下，個個在家中當起了“糾錯員”，監督家人做好垃圾分類。王小珉說，“這樣的做法效果很好。”

小手拉大手，大手牽小手。作為學校家委會秘書長，王小珉深有感觸，“學校組織的‘小手拉大手’假日小隊在行動，活動得到家長學生的熱烈響應。以班級為單位，在中隊輔導員和家委會的組織下，大人小孩走進社區宣傳垃圾分類，倡導文明綠色生活，孩子的環保意識越來越高?！?/p>

群惠小學德育處主任徐晨來介紹說，“學校以做課題的思路，沿著‘垃圾不落地我能行、垃圾分類(減量)我領悟、垃圾循環(變廢為寶)我踐行’三個層次推進垃圾分類工作，家校社聯合共同做好垃圾分類。今年暑假學校還將組織垃圾分類研學夏令營，構建垃圾分類研學校本課程?！?/p>

不僅在小學，在思明區的幼兒園和中學，垃圾分類工作同樣開展得有聲有色。在仙閣幼兒園，幼兒爭當環保小衛士。學校將垃圾分類滲透到幼兒的一日生活中，建立“資源角”，把孩子們從家里收集來的廢舊物變成美術區的材料、游戲玩具；將剩菜剩飯等廚余垃圾埋在土里，變成有機肥料；將“垃圾分類”納入課堂教學，開展各具特色的主題課程……垃圾分類的理念潛移默化地植入小朋友的心中，小朋友個個成為家庭小小環保督導員。

設立黨員督導崗，有效促進校園垃圾的精準分類；深入社區，開展“垃圾分類·我先行”義務宣講、義賣活動；聯合家長，開展“小手牽大手”垃圾分類親子實踐活動……作為垃圾分類的試點學校，廈外瑞景分校積極探索與社區聯動、與家庭聯動的模式，家校社合力推進生活垃圾分類，讓垃圾分類成為自覺行動。