溝通代際 力促融合 在新陽書院,四點鐘學校還承擔著另一項重要的功能——促進新廈門人的代際溝通和社會融合。 早在海滄臺商投資區設立之初,新陽一帶就被規劃為工業區,吸引了大量外來務工人員涌入,并與原住民密集雜居,社會治理、治安壓力居高不下。為了讓外來務工人員對廈門產生歸屬感、認同感,新陽街道轉變思路、敞開胸懷,不僅在廈門首創對外來人口的“新廈門人”稱謂,還在2014年建設新廈門人服務綜合體和社會組織孵化基地(下稱“孵化基地”),力圖通過政府購買服務的方式,為社會組織的成長創造良好環境,讓社會自治機制在新廈門人群體中運轉起來。 孵化基地也是海滄最早在四點鐘學校方面展開探索的基層組織之一。2015年9月,孵化基地依托社工力量創辦了四點鐘學校,并引進社工力量進行運作,這一做法也一直延續到現在的新陽書院四點鐘學校。 同其他地區相比,新陽四點鐘學校的側重點更傾向于促進親子關系的和諧。據周嬋嬋介紹,新陽街道的人口構成比較復雜,流動性強,很難形成穩定的社會結構。其中,新廈門人家庭作為當地社會的基礎單元,對社會和諧起著關鍵作用。 為了促進親子關系和諧,新陽書院四點鐘學校除了在工作日推出常規課程,還利用周末推出國學班等常態化的親子活動,并在海滄社區書院中率先引進未成年人心理輔導站,以對四點鐘學?;顒娱_展過程中發現的學生心理問題做到及時干預。 新陽學校五年級學生張曉(化名)曾經是江西的一名留守兒童,父母都在新陽務工。從老家轉學過來后,內向的他仍然不敢跟媽媽說話。后來,媽媽幫他報名來到四點鐘學校,并堅持在周末陪伴他參加國學班等親子活動,母子關系漸漸融洽起來?!皨寢?,我愛你!”在前不久的一場活動上,原本沉默寡言的張曉當場真情流露,讓媽媽感動不已。 為了回饋四點鐘學校,張曉的媽媽也成為這里的家長志愿者?!坝H子關系的和諧,不僅讓新廈門人家庭更加穩定,也促進了社會自治機制的有效運轉,從而提升新廈門人群體的凝聚力?!敝軏葖冉榻B說。 “四點鐘學校的推出,不僅彌補了學校教育與家庭教育之間的空白,也讓基層困難家庭子女的身心健康有了保障,為海滄提升人文素養、促進社會和諧穩定做出了重要貢獻?!焙鎱^文明辦負責人表示。 |
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