東南網6月8日訊(海峽導報記者梁靜)生于世紀之交的“千禧龍娃”，昨天正式成批量走上高考舞臺。

他們在高考第一科語文考試中遇到的作文，是專為“世紀寶寶”量身定制，且緊扣“中國夢”特點的題目。需要他們在18歲成人之際，在高考考場上，完成一次神圣的跨時空“對話”——以“世紀寶寶”的身份，寫封信給2035年18歲的人。

今年福建考生用的依然是全國I卷。今年的材料作文命題有何特點？考生該怎么寫才能得高分？一起來聽聽廈門一中、雙十中學、廈門外國語學校三位名師的專業分析吧！

時代敘事與自我表達

文繼炬廈門一中語文高級教師

全國I卷作文題選擇“材料+引導語+任務指令”的形式，從命題的價值取向上看，將人的存在與發展置放在國家、民族與時代發展的宏大背景之上，要求考生思考個人與時代、個人與國家、個人與民族之間的關聯，既有歷史的回顧，也有現實的觀照，又指向未來，其視野的宏闊與格局的廣大延續了全國卷一貫的命題思路，有利于考生自由表達，暢所欲言。

材料聚焦考生最亮眼的身份標簽——與新世紀同步，在新時代成人的“千禧寶寶”，以大事年表的方式截取他們成長過程中的重大歷史時刻，涉及國家建設所取得的成就和民族復興的夢想，以及災難之中所表現出的民族品格，具有強烈的時代感與歷史感，要求考生能從中捕捉、提煉、概括、理解中國當下的現實，結合自身實際思考青年人如何投身于新時代，做時代的見證者、參與者和思考者，表現個人與時代、國家和民族休戚與共的關系。這樣的命題并沒有超出平時的訓練和指導，相信考生能從容應對。

但是，材料看似貼近一代人的成長敘事，卻多從大處落筆，且價值觀單一，這種暗示與引導很容易使寫作凌空蹈虛，面目雷同。所以在試題的價值引領之下，適度移情與聯想，以體現語文性，就顯得十分重要。這里，引導語的作用不可忽視，所謂“一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰”，是告訴考生要多從自我或家庭的角度去感應時代，從代際差別的角度去思考時代，以體現歷史意識。

比如，立足于自我與時代、個人與國家，談科技創新的時代青年人應有怎樣的歷史使命與擔當，應以怎樣的姿態匯入民族夢想的洪流以實現生命價值；再比如，通過回顧生命歷程中的一個重大災難性事件——汶川地震，來感受和思考民族精神與性格的堅韌頑強，思考自我生命建構中如何應對磨難，發現卑微之中的堅韌與光芒；又比如，通過敘述鄉村建設、精準扶貧國策對生活的影響，呈現父輩與自我的“際遇”，以感受時代變化的脈搏，表達自己投身于未來鄉村建設的美好構想……總之，將時代敘事與自我表達結合，體現世紀青年的特殊身份與心靈訴求，在宏大題目之下，依然可以找到自由發揮的縫隙。

當然，這道題目還有一個限制，即留待2035年給那時18歲的一代人閱讀，這需要合理聯想和想象，以體現“讀者意識”：作為寫作者，現在的“我”與未來的“我”的關系，“我”與出生于新時代、又在新時代成人的新一代“18歲”又是什么關系，應該以什么話題進行交流，如何交流……這些問題需要想清楚方能妥帖接地。