【嚴格要求】

升級垃圾分類模式丟個垃圾也要計分

一下大巴車，參觀者說，我們都是慕名而來的。去年，住建部在廈門舉行全國城市生活垃圾分類工作現場會，廈門校園生活垃圾分類的做法給很多代表留下深刻印象，被住建部評價為“值得全國學習和借鑒”。

湖里實小亮相了去年的現場會。昨天，校長湯麗瑩對參觀者說，那時只有2.0版，現在我們的垃圾分類已經進入3.0版本。

參觀者沿著這所小學設計的路線，先看了舊版本的垃圾分類――所謂的1.0版，更多的是先進行垃圾分類教育，難免“孤家寡人”，后來到了2.0版，家庭、社區加入。陪同參觀的湖里區教育局局長吳雪慧補充介紹說:我們通過“小手拉大手”，讓大人們也加入到垃圾分類中。

她說，我們的學校每天都會問孩子:你分類了嗎，你家(垃圾)分類了嗎？做得不夠的孩子，會回家督促家長對家里垃圾進行分類。

住建部的負責人連聲稱贊:這可不只教育這代孩子，還可以影響“上三代”。

3.0版就是在2.0版基礎上，加入了企業。湖里實小的可回收垃圾屋是這所小學垃圾分類3.0版的一個縮影。垃圾屋將可回收垃圾細分為廢塑料類、廢紙皮類、廢金屬類、其他可回收類，這是由一家公司提供的。

這家公司的一位代表拿起一份登記表說，湖里實小連丟個垃圾也要計分――每天，每個班的值日生都會把分好的可回收垃圾送到這里，他根據分類情況計分。湯麗瑩說，這些得分會被納入學校各類評比。

【精心安排】

融入日常課堂教學

英語課也講垃圾分類

湖里實小孩子扮演的小導游，隨即把大家帶到垃圾分類的另一個天地，那里擺滿了孩子們用廢舊紙箱做成的垃圾桶。小導游介紹說，它們叫“大嘴獸”，我們希望它們吃下所有的垃圾。

湖里實小副校長孫虹在一旁介紹說，這是我們開始垃圾分類適齡活動的展示。適齡活動是湖里實小垃圾分類的一個特色，它的出發點是:不同孩子認知不同，開展垃圾分類，不能搞大一統，要根據孩子年齡特點來開展。

譬如說，一二年級的寶寶是通過親子活動來認識垃圾分類，他們的父母可以給他們一些幫助；三年級的孩子則可以到社區進行調查了。孫虹說，孩子們會拿著調查表，追在社區工作人員后邊跑，請他們看看自己對于小區垃圾桶的調查。

孫虹還說，各種各樣的活動的確有助于垃圾分類進入校園，不過，最有效的還是課堂。在湖里實小，各個學科的老師會把垃圾分類理念滲透到學科教學中。

孫虹是英語老師，她舉例說，我們教“西瓜”單詞時也會順便問孩子:果皮是屬于什么樣的垃圾啊？

【鼓勵創意】

孩子們現場制作酵素

講解也是頭頭是道

五年級的孩子則開始制作酵素了。昨天，五年級的林銘軒和幾位女生向代表們展示他們是如何制作酵素的。他說，其實很簡單！他指揮女生們把一堆剩菜投入紅糖水里，然后封蓋，這就做好了。

小男孩被好奇的大人們圍得里三層外三層。有人問，聽說用酵素拖地板，地板會锃亮锃亮的？

林銘軒說，是的，酵素有很多用途，可以防蚊蟲，洗去水果蔬菜的農藥，但是，“別急，別急！它要發酵三個月才會成功！”

看到這一幕，吳雪慧很有成就感。她說，孩子是一張白紙，我們在上面“描繪”垃圾分類理念，他們這代人就會有這種理念，他們不僅會影響上三代，還會傳給下一代，這樣，他們的明天會更好。