將給晚托市場帶來多大沖擊

那么，校內的課后延時服務會對校外的晚托或培訓市場造成多大沖擊？

據不完全統計，截至去年底，廈門全市中小學生校外托管機構超過1700家，5萬多名中小學生入托。目前，廈門托班的準入門檻幾乎為零，有些托班只是租了間民房，請了位員工，連牌子都沒掛，就招了生，開了班。服務水平良莠不齊，存在諸多隱患，令人擔憂。“沖擊肯定有，但無法預估。”海滄一位托班經營者說，政策規定校內課后延時服務最遲到6點，但有些家長6點也接不了孩子，“他們也經常得加班，就算不加班，從公司到學校常常也要花半個小時以上的時間，這還沒算上路上堵車的常見情況。”

也有校外興趣班負責人認為，校外興趣班的師生配比大，能比校內專職老師給予孩子更專業的興趣培訓，家長不一定會舍棄校外興趣班轉而投奔校內延時服務。

廈門市政協委員、大同中學教科室主任陳希梅在評論時也認為，現在很多家長的素質都很高，他們有自己的教育目標，希望孩子有個性、有特長，學校的課后延時服務，不一定能滿足這部分家長的個性化需求，因此就會有家長依然青睞校外興趣班。

如何讓孩子們不再“放羊”

連日來，關于課后延時服務的各種建議不絕于耳。為此，導報記者梳理了多位老師及校長的反饋，大致有以下幾點：

一、建議由政府統一購買服務，請專業的托班老師來做專業的課后延時服務。上課時間由學校老師負責，課后延時時間交給托班老師，二者相互補充，相互配合，也許能更和諧。

二、讓家長義工、家委會或退休教師自愿加入課后延時服務，由退休老教師負責輔導孩子們的文化課學習，家長義工則可帶領孩子們進行手工制作、兒童畫等興趣課程，家委會可以組織各種資源，為孩子們開設科普類、健康類等各種講座。關鍵是，要同樣給參與課后延時服務的家長或退休老教師提供同等的勞務費用，用高質量的課后延時服務讓孩子們不再“放羊”。

三、和青少年宮等公益機構互動，請來公益機構老師，甚至可以和高校合作，嘗試引入大學生志愿者參與學生看護，同時也可以讓青少年宮老師以及大學生志愿者帶著孩子們開展文化、體育、興趣等各種活動，為孩子們提供多元化的校內托管服務。