調(diào)查

家長的焦慮：七八成孩子都報(bào)了班

同樣的無奈，公辦園園長也感受到了。“平時(shí)每天下午放了學(xué)，孩子們被接走后不是回家，不是去公園玩，而是進(jìn)了各種興趣班、特長班，我們園的孩子，至少七八成都報(bào)了班，這個(gè)比例看似很夸張，但在很多公辦園可能都是這種情況。家長們看到其他孩子在學(xué)，也都覺得自己的孩子不跟著學(xué)，好像就會(huì)輸給別人一樣。”思明區(qū)一所省示范園園長說，現(xiàn)在很多年輕的父母在孩子的教育方面常常不由自主地掉進(jìn)了焦慮的漩渦，無法自拔。

下學(xué)期剛要上幼兒園大班的寶寶西西就有個(gè)焦慮的媽媽，所以這個(gè)暑假，西西除了練鋼琴、學(xué)游泳、學(xué)跆拳道，還要上“直映認(rèn)字課”，這個(gè)課程把漢字都變成了圖，打出的口號(hào)是：“圖像字，字像圖，5歲的孩子利用字圖聯(lián)想，兩三個(gè)月就能輕松記憶1500個(gè)漢字，同步具備閱讀兒童讀物的能力。”

西西媽媽說，比如教“活”字時(shí)，認(rèn)字班上的老師會(huì)展示一張圖，圖里“活”的三點(diǎn)水是水滴，右邊最上端的一撇是一條躍起的魚，右邊中間的“十”是兩條交叉的水柱，最下端的“口”是一個(gè)木桶。“魚是活的。”西西媽說，老師這樣展示和講解后，西西真的記住了這個(gè)字的讀音。據(jù)說，暑假才上了一個(gè)多月的課，西西就認(rèn)了好幾百字，西西媽自豪得不得了。

只是她沒想到，當(dāng)導(dǎo)報(bào)記者隨機(jī)寫了個(gè)“恬”字給西西，他就把“恬”和“活”字混淆了。

機(jī)構(gòu)的口號(hào)：句句戳中家長興奮點(diǎn)

在廈門，像小西西上的這種“直映認(rèn)字課”，早已滲透進(jìn)針對(duì)幼兒園寶寶的校外課程體系，這一體系里涵蓋了“漢語拼音課”、“數(shù)學(xué)思維課”、“手腦速算課”、“數(shù)學(xué)啟蒙課”等等，這些校外早教機(jī)構(gòu)為3-6歲兒童開設(shè)的課程，其實(shí)更像小學(xué)課堂，專門教授小學(xué)低段課本中的基礎(chǔ)知識(shí)，包括語文、數(shù)學(xué)等各個(gè)科目的內(nèi)容。

很多時(shí)候，這些課程的實(shí)質(zhì)沒變，但經(jīng)過巧妙的包裝，就以看似更高端的名目被賣出了更高的價(jià)格，比如“語言發(fā)展課”、“思維基礎(chǔ)課”、“趣味外語課”、“魔法拼讀課”等等。有的10次課收費(fèi)400元，有的一套課程24節(jié)課就要價(jià)3800元。

在廈禾路上，一家早教機(jī)構(gòu)開設(shè)的“拼音認(rèn)讀課”，內(nèi)容就是結(jié)合小學(xué)一年級(jí)的語文教材，教授孩子拼音識(shí)字和硬筆書法。“我們的課程，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子盡早培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活。”這家機(jī)構(gòu)的課程銷售很有信心，他們?cè)谡猩鷷r(shí)喊出的這些口號(hào)，句句都能準(zhǔn)準(zhǔn)地戳中家長的興奮點(diǎn)。偶爾，即便這些口號(hào)打動(dòng)不了家長，“你只要跟他們說，‘別人家的寶寶從小班就開始學(xué)，你不學(xué)到時(shí)肯定跟不上’，就基本沒有家長還能坐得住的。”

就像西西媽說的，原本她也是計(jì)劃著到明年暑假才讓孩子去上“幼小銜接班”，可沒成想隔壁鄰居兩個(gè)和西西一般大的孩子今年暑假前就能認(rèn)識(shí)好多字，所以她索性就讓孩子提前“銜接”。